[Lungo-Koehn]: 一位提示道。 点名。 点名，是的。
[McLaughlin]: 格雷厄姆议员？ 这里。 克里兹成员？ 这里。 麦克劳克林成员？ 这里。 会员穆斯通？ 这里。 卢索议员？ 这里。 范德克鲁特成员？ 这里。 朗-奥卡恩市长？
[Lungo-Koehn]: 这里。 七人出席，零人缺席。 我们的会议上有学生代表吗？
[SPEAKER_08]: 是的，他们将于 6.30 到达这里。
[Lungo-Koehn]: 6.30，好的。 我们可以起立向国旗敬礼吗？
[SPEAKER_08]: 我宣誓效忠美利坚合众国的国旗和它所代表的共和国，这是上帝统治下的一个国家，不可分割，人人享有自由和正义。
[Lungo-Koehn]: 谈判和法律事务。 行政会议，下午 6 点 根据《大众普通法》第 30A 章第 21A 节提出进入执行会议的动议，梅德福学校委员会将召开执行会议。 为了听取梅德福教师协会提出的申诉，梅德福学校委员会将在执行会议结束后重新召开公开会议。 有动议吗？
[McLaughlin]: 动议进入执行会议。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员提出动议，范德克鲁特议员附议。 请点名。
[McLaughlin]: 成员格雷厄姆.
[Lungo-Koehn]: 是的。
[McLaughlin]: 克雷兹会员。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[McLaughlin]: 麦克劳克林议员，是的。 会员穆斯通. 是的。 卢索议员。 是的。 范德克鲁特成员。 不再是当前的。
[Lungo-Koehn]: 是的，70 分是肯定的，0 分是否定的。 我们要去207会议室参加行政会议。 晚上好，感谢您的耐心等待。 我们的执行会议一直持续到 644 年。 我们有我们的学生代表，Gabrielle Puccio。 感谢您加入我们。 接下来我们有——程序问题。 秩序问题。 程序问题，鲁索议员。
[Ruseau]: 市政厅有戴口罩的规定吗？
[Lungo-Koehn]: 我们要求每个人都戴口罩。 我想每个人都穿着一件。 如果有人需要口罩，我想我的办公室里有一些。
[Ruseau]: 我们可以让每个人都按要求使用口罩吗？ 授权不是请求，而是授权，对吗？
[Lungo-Koehn]: 我想我们有两个。 你介意戴一下吗，你有口罩吗？ 如果每个人都能戴上口罩，那就太好了。 就在人多的地方，我们就有新的变体。
[Ruseau]: 如果房间里的每个人都没有戴上口罩，我将提议休会。 我不确定授权的意义是什么，如果我们实际管理的会议厅实际上并没有遵循授权的话。
[Lungo-Koehn]: 我们只是问观众中的每个人，是否可以戴上口罩，谢谢。 豁免。 我不能强制要求医疗豁免。 我们有第四项，同意议程、法案批准、工资单、学校委员会例行会议纪要，2021 年 11 月 15 日。 地板上有动静吗？
[Ruseau]: 批准动议。
[Lungo-Koehn]: 第二。 鲁索议员批准动议，麦克劳克林议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 我们只想发表一份声明，让大家知道，我知道今晚有很多人想要发言，所以只需发表一份声明，让大家了解何时合适，即在主管更新信息后不久。 所以我们知道今晚有很多客人，可能是学生和工作人员，这是事实。 正如校长上周在梅德福高中的多次通讯中所评论的那样，我们看到最近几天发生了关于学生纪律的重要对话， 学校文化以及学校社区的整体氛围。 因此，我们今晚的会议有一个议程项目，旨在解决其中一些问题，并继续我们一段时间以来围绕如何最好地确保有利于学生成长和学习的氛围进行的对话。 当我们在几分钟后讨论该议程项目时，我将要求提出一项暂停规则的动议，以便我们可以向我们的客人开放发言权，并允许社区特别参与这一主题。 我们制定了规则来限制每位发言者的时间，出于尊重的目的，我将要求发言者遵守我们的三分钟评论时间限制。 但更重要的是，由于这个话题的敏感性，我想明确指出，特定学生或特定不当行为事件的提及不适合本论坛。 学校委员会是一个政策制定机构，我们不处理涉及特定儿童的问题。 在像这样的公共机构的会议上被特别点名对任何孩子都是不公平的。 再次强调，我们渴望今晚听到大家的意见，我们想请您发言。 我知道最近几天行政人员、议员和学生之间举行了很多会议和对话。 我认为继续这些对话非常重要。 但由于梅德福学校委员会是一个公共机构，我们有更大的责任，确保我们参与一场实质性的政策驱动的对话，讨论如何解决我们的学生、教职员工、家长和护理人员所带来的这些担忧引起我们的注意，同时也尊重每个相关人员的权利。 如此简短的版本，请不要透露姓名，让我们尽量避免具体描述特定事件 因此，我们可以专注于需要解决的大局问题，既保证孩子的安全，又给他们灌输保持安全的信心。 我知道主管也会在几分钟后的讲话中对此发表评论。 所以感谢您的耐心等待。 第五，我们有小组委员会的报告、特殊教育、小组委员会会议纪要，2021 年 11 月 18 日。 麦克劳克林议员。
[McLaughlin]: 谢谢。 特殊教育小组委员会会议每隔一个月举行一次。 我们开会是为了创建、向社区提供建议、与社区合作，就我们小组委员会今年要处理的实践问题提供建议。 我们向学校委员会建议，我们希望继续致力于为残疾学生和非残疾学生建立友谊，研究最佳伙伴计划的可能性、残疾意识计划和 CCSR 项目，这是我们达成的共识。
[Lungo-Koehn]: 是否有批准会议记录的动议？
[Ruseau]: 批准动议。
[Lungo-Koehn]: 我的成员鲁索，附议的是……第二。 麦克劳克林议员，滚。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 会议纪要已通过。
[Ruseau]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 卢索议员？
[Ruseau]: 我在议程上没有看到童子军的部分......我知道今晚有一些童子军的事情发生，我不想让他们等到几个小时后。 我们有什么办法可以……我不知道它在议程上的什么位置，所以很难把它打乱。
[Lungo-Koehn]: 你是来观摩会议的还是你来了，他们来观摩的。
[Ruseau]: 谢谢。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 感谢您来到这里。 欢迎。 嗯，接下来我们有关于总监更新和评论的报告。 莫里斯·爱德华-文森特博士。 晚上好。
[Edouard-Vincent]: 在开始发表评论之前，我必须先谈谈梅德福高中发生的事件。 作为一个学区，我们多次讨论了学生在疫情造成的长期教学中断后所面临的明显的社会和情感需求。 我们非常清楚，如果学生没有安全感和支持，他们就无法学习。 作为教育工作者，我们的道德和职业义务是营造一个让每个学生都感到安全并准备好学习的环境。 我们正在努力建立的这种文化的最基本要素是认识到我们的学校里根本不存在暴力。 上周在梅德福高中发生的打架事件的结果是非常可以理解的 大部分是来自希望看到改变的学生的建设性抗议。 我们感谢许多学生接受邀请与我们的行政人员和议员会面，开始讨论我们作为一个社区可以采取哪些步骤来营造一个基于支持和尊重的环境。 这不会在一夜之间发生。 这项工作已经开始，并且该过程将继续下去，直到每个学生和教职员工在梅德福高中感到安全和舒适。 我们致力于实现这一目标，并敦促野马社区的所有人与我们合作，帮助恢复我们所有学校所期望的正常状态。 当我们继续 为了解决这个问题，我要求我们的学生与我们合作。 如果你听到什么， 如果您看到某些情况，您需要向管理员说些什么，以便我们可以与您合作，解决当天晚些时候可能发生的任何挑战或计划。 我还呼吁家长与我们合作，因为如果你在家里看到什么或听到什么， 我们请求您与我们合作，致电学校，与校长或议员交谈，并让我们知道我们如何为您提供支持，以便我们共同建设一个更强大的社区。 这就是我对上周发生的事情的评论。 我确实想继续向您提供有关该地区的重要最新信息。 第一个更新是关于我们的公共卫生更新。 因此，在每次会议时，我们都将注意力转向公共卫生和 COVID-19 相关问题，上周，感恩节假期周末结束后，我们发现 COVID-19 阳性率显着上升。 虽然我们的检测项目的阳性率一直低于 1%，但上周，在 4,000 多项新冠病毒检测中，我们返回的阳性率略低于 4%。 虽然这并不一定令人惊讶，但这提醒我们需要继续保持警惕。 尤其是在这个假期期间，许多人与亲人聚会参加社交场合。 正如我在上周五给社区的信息中指出的那样，我们看到卫生委员会和卫生服务部推动的疫苗接种诊所的参与度非常高。 我们现在正在与卫生委员会进行积极的讨论，希望为我们的学生组织更多的机会。 特别是那些刚刚有资格接种疫苗的 5 岁至 11 岁之间的人。 12 月 11 日星期六上午 9 点在安德鲁斯中学 到下午 1 点，我们将举行第二次诊所，为参加 11 月 20 日诊所的学生完成系列课程。 接种疫苗是履行我们彼此义务的最佳方式，以最大限度地减少社区中的新冠病毒感染并使我们的学生留在学校。 正如许多梅德福公立学校的工作人员所知，我们的员工日托计划“儿童角”最近几天爆发了新冠肺炎疫情。 由于新冠病毒传播，五间儿童角教室中的三间被迫隔离。 自大流行开始以来，我们地区和全国各地的日托计划面临着类似和更大的挑战。 疫苗的年龄资格限制就是这样。 在儿童角这样的项目中，需要提高警惕。 我们知道，这给依赖这项服务的员工以及教师受到影响的学生家长带来了巨大的压力。 随着我们继续摆脱这一流行病，保持警惕对于儿童角的持续运营至关重要，对于我们组织的所有组成部分也同样如此。 我想说的是，我希望每个人都度过了一个安全、愉快的感恩节假期。 我想借此机会向约翰·布鲁尔酒馆的比尔·哈尼卡特和苏·哈尼卡特致以特别的谢意，感谢他们招待梅德福和马尔登足球队、教练、啦啦队、市长和两国中央政府参加一年一度的感恩节午餐会。 我还要向德拉瓦校长库欣博士表示衷心的感谢。 体育总监马洛尼、建筑和场地总监麦克劳克林、乐队总监米兹雷洛、野马乐队、我们的拉拉队，我相信，他们为感恩节举办了有史以来第一次户外鼓舞士气集会。 通过在室外举办，我们所有人都可以安全地为我们的足球队加油。 对于那些在土耳其日享受这场势均力敌的比赛的人们，野马队衷心感谢你们的支持。 虽然我们没有获胜，但这场比赛还是一场苦战，最终比分是马尔登12分，梅德福10分。 说到田径，梅德福高中和我们中学的冬季运动选拔赛已于 11 月 29 日开始。 冬季将于本周晚些时候开始。 我还想告诉大家的是，感恩节前的星期二，我和布里安娜市长很荣幸与加维诺校长和安德鲁斯副校长一起参加了麦格林小学的感恩节食品活动。 此次活动是由老师们组织的， 多尔蒂女士 佛罗伦萨和女士。 马泰拉诺。 他们能够通过梅德福家庭网络向有需要的家庭提供食物篮。 所有的学生都参加了，我很自豪地说他们没有得到超市的捐款，所以这是一个学校赞助的活动，他们确实能够帮助我们有需要的社区。 我还要衷心祝贺我们的梅德福野马军乐队在新英格兰学术乐队协会锦标赛决赛中获得第三组第三名。 他们的节目《原力》在雷丁比赛中获得了评委们的 91.4 分（满分 100 分）。 10 月 31 日。 成员 Mustone 的女儿 Teagan 担任鼓手，带领乐队度过了整个比赛季，并前往梅尔罗斯、北安多佛、韦克菲尔德、比尔里卡和达特茅斯。 在其中两场比赛中，由高年级学生 Alyssa Parziale、Kaylee McCray 和 Laura Lewis 以及新生 Maria Zasra 带领的 Color Guard， 他们获得了第三组的第一名。 该乐队包括来自梅德福高中、梅德福职业技术高中以及麦格林和安德鲁斯中学的学生。 此外，我想分享一些好消息，并感谢梅德福社区。 上周末，野马乐队家长协会售出了 160 棵树和 120 个花圈。 我要感谢梅德福社区对我们精彩乐队的慷慨支持。 结果基本上都卖完了。 树叶所剩无几，树木所剩无几，他们竟然只剩下了最后的五棵树。 因此，这五棵树只能通过预约出售。 这是一次很棒的年度筹款活动，由于取得了巨大的成功，他们本周末不会出售树木，但我代表我们出色的乐队再次感谢您。 以及在乐队学生中工作的家长，他们在本周末和上周末也自愿贡献了自己的时间。 同样在周六，梅德福家庭网络举办了一年一度的玩具和书籍交换活动，并取得了惊人的成功。 梅德福家庭网络感谢许多挺身而出造福我们家庭的组织和个人。 他们将再次伸出援手，为剩下的 30 个需要匹配捐赠者的家庭进行匹配。 我们有各种规模的家庭。 每个家庭都提交了一份清单，其中包含每个孩子的三个愿望。 我们称您为愿望实现者。 如果您想为剩下的 30 个家庭实现愿望，请联系 Marie Cassidy，电话 781-393-2106 或发送电子邮件至 mcassidyatmedford.k12.ma.us。 如果有人想在这段时间提供帮助并提供额外支持，请联系玛丽·卡西迪。 他们也在寻找帮手。 我想说的是，上周，孟菲特高中在体育馆举办了家长会。 很高兴今年家长和看护者能够亲自与学生的老师见面，这两天都非常成功。 因此，我们确实有一些即将举行的活动，正如我在 12 月 8 日星期三下午 6 点至 8 点结束我的发言一样，Medford CPAC 将就基本权利和了解知识产权进行演讲。 请注意，需要预先注册。 同样是 12 月 8 日星期三晚上 7 点。 由中学乐队、高中乐队和军乐队参加的冬季音乐会将在凯伦剧院举行。 12 月 9 日星期四晚上 7 点，初中管弦乐团和高中管弦乐团的冬季音乐会将在卡隆剧院举行。 两场音乐会均向公众开放，入场费为 5 美元。 当您在建筑物内时，请计划戴上面罩。 12 月 11 日星期六，也就是即将到来的星期六，上午九点到一点，再次在安德鲁斯中学为我们 5 至 11 岁的学生提供第二剂疫苗接种诊所。 犹太教的光明节假期今晚结束。 我希望我们的犹太家庭和邻居度过一个愉快而安全的假期。 我想用拉比勋爵乔纳森·萨克斯的这句话来结束我的评论。 对于他们来说，我的信仰不是你的信仰，你的信仰也不是我的信仰。 如果我们每个人都能自由地共同点燃自己的火焰，我们就可以消除世界上的一些黑暗。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华-文森特博士。
[Ruseau]: 卢索议员。 谢谢。 我只是有一个关于我们的仪表板的快速问题。 仪表板是否包括儿童角工作人员和儿童角中阳性病例的儿童？
[Lungo-Koehn]: 我们学校的仪表板。
[Edouard-Vincent]: 在学校仪表盘上？
[Ruseau]: 是的。 但我不知道，如果你不知道，我的意思是，我们可以，我不确定。
[Edouard-Vincent]: 我相信对于员工来说，他们肯定会被包括在内。 而我，是的，我得到了肯定的答复。 我只是把我的骗子穿上了。
[John McLaughlin]: 好的。
[Edouard-Vincent]: 非常感谢。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Edouard-Vincent]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 我们有关于学生纪律政策以及与学校氛围和文化相关的工作的第二次简报，由 Maurice Edouard-Vincent 博士、助理学监 Peter Cushing 博士、助理学监 Suzanne Galusi 和 史黛西·舒尔曼。
[Edouard-Vincent]: 晚上好。 今晚，我们将介绍文化、气候和纪律实践。 今晚，我们的小学助理校长苏珊娜·加鲁西 (Suzanne Galussi)、我们的中学助理校长彼得·库欣 (Peter Cushing) 博士和 我们的学校咨询和行为健康总监 Stacey Schulman 将进行演讲。 谢谢。 我首先想说的是，梅德福公立学校谴责任何和所有类型的暴力行为。 这包括身体暴力、家庭暴力、仇恨犯罪、心理暴力、忽视、辱骂、文化暴力和性暴力。 麦克劳克林先生，您能打开讲台上的麦克风吗？ 谢谢。
[Cushing]: 谢谢市长女士。 爱德华-文森特博士，学校委员会成员，感谢今晚与我们一起讨论这个重要话题的所有家长、学生和家庭。 当我们今晚开始时，我想向家庭和社区提供有关排斥做法的简短更新，因为梅德福公立学校很少实施这些做法。 重新聚焦以确保 任何类型的排除都是极其狭隘的，并且仅在最罕见和最必要的情况下采用。 作为一个支持年轻人一生运动的学习和成长组织，我们的首要任务是采用恢复性做法，为那些有不当行为的学生提供最大程度的学习机会，并确保每个人的行为连续性。 在学校学习。 最后，任何政策变化都不会也不会禁止校外停学。 它只是确认了梅德福公立学校不会将学生排除在学校之外以及学校概述的流程这一事实 过程中，以确保任何排除情况都是经过严格定制的。 这些狭义的排除分为五大类。 首先，任何类型的暴力行为、拥有武器、通过言语等表现出来的此类行为。 当学生通过语言或行为表现出基于种族主义或歧视性信仰的敌意或敌意时，这会造成负面环境，可能困扰我们的学校，并使学生因种族、民族、残疾、性取向、性别认同或任何其他不可改变的因素而被边缘化他们作为一个人的特征。 当学生参与欺凌行为或欺凌调查完成且程序到位后，进行报复，好吗？ 一旦学校的程序到位，持续的欺凌行为可能会对学生造成持续的伤害。 被发现持有大众普通法分类的毒品或向其他学生分发此类毒品的学生。 最后，对学术诚信的公然和一再漠视集中在篡改、作弊、抄袭和对学生工作成果的任何其他歪曲。 所以这些都是那些狭隘定制的东西。 关于纪律程序和罕见的狭隘学生排斥的一些最后说明。 因此，只要有可能，就应该使用非排他性纪律措施，对吗？ 没有区别，校内停学和校外停学没有区别。 排他性做法是针对前面提到的五种情况而制定的。 当涉及排除时，校长是决策者。 我们将制定校内停学计划，以便我们能够提供恢复性支持，并最大限度地为学生提供学术支持。 校长们应该密切注意可排除犯罪的严重性、严重性和故意要素，并将向我本人寻求指导，校长女士。 Galussi、Murphy 先生或总监（视情况而定）。 确保我们的员工严格遵守我们的报告要求。 最后，重点关注短期暂停和法律认定类别下的长期暂停之间的差异。 因此，目前我们想确定我们在工作中注意到的一些影响因素。 首先，学生们回到面对面的严格指导。 我们做了准备并部署了一些我们将要讨论的事情。 然而，在我们三分之一的学生进行了近 18 个月的远程学习以及疫情造成的严重干扰之后， 我想说，我们还有更多工作要做，以确保我们全力支持学生。 尽管投入了大量资源和支持，我们仍然有大量工作要做。 由于担心保险覆盖问题，患有合法疾病或面临 COVID-19 问题的教师和其他工作人员已离开教学楼。 举个例子，今天在我们高中，光是缺课就有18人。 我们有一名可以替补的替补。 其余的报道和课程由校长 DeLaver 及其团队、法伦先生和其他人通过教师准备工作拼凑而成的教师负责。 以便他们能够获得覆盖。 我们的导演（其中一些今天在场的观众）也提供了报道。 我们一直在努力通过招聘人员来提供权宜之计。 我们参加了两次招聘会，但对替代者的呼声反应有限。 社会情感需求超出了资源。 没有办法低估这一点。 疫情和其他相关问题造成的损失远远超出了我们所能承受的范围。 我们无法为我们与外部合作伙伴签订合同的空缺职位和合同服务招聘议员。 这并不是因为缺乏意愿、愿望或积极努力让议员参与进来。 根本就是找不到人来填补这个职位。 外部提供商的案件量已满，而且他们的等待名单可能长达六到九个月。 这特别关注我们青少年的需求。 我们学校的咨询案件量已接近建议容量。 从技术上讲，学校咨询案件量从来都不是满的。 然而，我们的校内工作人员正面临着学生社交情感需求的严重冲击。 因此，纪律是学生行为的结果。 好吧，社交情感学习是我们试图采用的预防措施之一，旨在缓解学生的社交情感需求、支持他们，以及最近确保他们的声音得到倾听并继续前进。 这时，我会将部分演示文稿移交给 Stacey Shulman。
[Schulman]: 晚上好。 我们从学生和家长（有时还有工作人员）那里听到的一件事是，谁是我们大楼的咨询支持人员，有什么区别，所以今晚我想澄清这一点。 学校议员通常被称为指导议员，他们提供信息，对不起，我很难听到你的声音。
[McLaughlin]: 抱歉，你现在能听到我说话吗？ 是的。
[Schulman]: 我要靠进去。 学校议员，通常被称为指导议员，帮助学术、课程选择、大学和职业规划，他们还在我们的学校提供个人和团体咨询，我们在白天加强了与团体密切相关的咨询。 调整顾问提供个人和团体咨询、心理健康筛查、评估，并帮助转介外部资源。 他们还为我们的学校议员提供额外的支持。 我们还有学校心理学家进行特殊教育评估，并提供咨询服务。 这是我们的学生支持实践的视觉效果，它提供了与我们的一级实践相关的信息，其中包括大量的社交情感学习。 积极的行为干预，反应灵敏的课堂。 第二层，一旦你通过推荐和学生支持系统，就涉及团体咨询、签到、增加与家庭和学校的联系。 然后我们有第三层，即基于证据的咨询策略、认知行为治疗、行为干预计划、全方位服务和为学生提供的跨机构支持。
[Galusi]: 晚上好。 我只想简单介绍一下基本部分。 这张幻灯片只是，我知道我已经与您谈论了过去两年的响应式课堂实施和举措。 因此，这些只是我向理事会提交的有关响应式课堂的日期，以及这些演示文稿的链接，仅供您审阅。 但我想在下一张幻灯片中做的只是提醒大家。 所以在初级层面和反应上， 这种积极主动的方法是响应式课堂计划，它贯穿于我们在小学阶段所做的一切。 响应式课堂是一系列培养学术和社交情感能力的实践。 人们相信，当孩子感到安全时，他们学得最好。 课堂期望、惯例，这些都与学生讨论。 它们是与学生一起建模的，因此学生知道它看起来像什么、听起来像什么。 在他们的学习环境中。 贯穿整篇文章的语言，也是我们今年重点关注的内容。 去年，当我们在所有建筑物中引入响应式教室时，就像基础层一样。 因此，对员工的所有培训，我们在建筑物中所做的所有工作都是在前六周内进行的，在教室中进行设置，并且是在早会上进行的。 那看起来像什么？ 这就是所有这些基础部分。 今年，这一点仍然存在，并且仍在审查中，但我们添加了下一层，即语言。 因为我们作为专业人士与同事以及学生之间使用的语言确实可以定下基调。 因此，我们的领导风格以及我们在这种环境下与周围人使用的语言是我们今年关注的重点。 我确实想说，就像 Stacey Shulman 从一开始就是我这项工作的合作伙伴一样，我们向你们的第一次演示也是在一起的。 下一件作品也是斯泰西和我们去年的工作的结合，当时我们知道从大流行中回来对学生来说将是困难的。 因此，我们将第五个特别节目添加到了我们的日程中。 因此，学生们，响应式课堂部分是编织的嵌入部分，而联系是对其中一些社交情感技能的明确教学，以及也可以限制社交情感部分的执行功能技能。 我们一起创建了这个作为第五个特别课程，以便学生每周一次有这个 他们的学习日程和他们正在做的课程的一部分是我们密歇根州的调节部分模型区，学生们在那里练习自我调节和社交情感技能。 好的，谢谢。
[Cushing]: 特别是在中学阶段。 我们之前也与委员会讨论过这个问题，因为我们正在课堂上开展社交情感学习。 我们的重点是前三周不部署完整的课程框架，以便我们可以与学生建立关系，嗯，建立课堂惯例，嗯，真正致力于创造身体和情感安全的空间。 注重文化意识，并通过教师会议和其他类似活动为学校社区成员和教育工作者提供持续的专业发展。 因此，在中学时，利用教师会议时间来部署专业的管理策略。 这样我们就可以促进和增强课堂文化。 高中咨询期提出与学生相关的关键主题。 圣安德鲁斯中学去年进行了恢复性司法试点，目前正在与多个组织进行对话，以将该试点扩大到麦格林中学、柯蒂斯塔夫茨高中和梅德福高中以及整个校园。 我们中学的 Windblock 集会重点关注 LGBTQ+、学生与社交媒体互动、倡导心理健康、健康的人际关系、规则、惯例、仪式和礼仪，以及桑迪胡克承诺从你好开始活动，梅德福高中也是如此，利用社区圈子作为支持学生的一种方式。 防风罩的样品来自 从两所中学收集。 我们目前的一些合作伙伴关系。
[Schulman]: 我们目前正在与兰迪·舒斯特 (Randy Schuster) 博士合作，她之前曾在这里就学生药物滥用问题做过演讲，她在麻省总医院工作。 哦，对不起，兰迪·舒斯特博士，他之前曾在学校委员会就学生药物滥用和心理健康问题发表过演讲。 Respond, Inc. 是一家家庭暴力机构。 我想公开感谢他们在周三下午接听我的电话，并以令人难以置信的快速反应来支持有兴趣了解更多有关家庭暴力的学生。 大约一百名学生随意参加了这次演讲。 通往恢复性社区的途径 那些曾与我们在安德鲁斯中学合作并将继续与我们的学校合作的人 桑迪·胡克 (Sandy hook) 向我们通过总检察长办公室与我们合作的人员承诺，这是“你好”活动的开始，我们将继续与标志自杀。 以及看到一些东西，说一些东西。 今年夏天，我们与安全和支持性学校学习合作组织建立了合作伙伴关系，该组织正在与我们合作，在我们的学校开展更强有力的心理健康筛查。 河滨危机再次在周三迅速回应了我的呼吁，本周为我们提供了两名额外的议员来帮助支持学生和教职员工。 当然，还有马萨诸塞州青年伙伴关系，他们总是在这里为我们的员工和学生提供研讨会。
[Lungo-Koehn]: 范德克鲁特成员。
[Van der Kloot]: 是的，我只是想提请注意，以防万一有人想让某人知道谁不在场。 音频有问题。 康卡斯特遇到了问题。 是的，我们正在通过梅德福社区媒体来解决这个问题。 正确的。 约翰正在做这件事。 它说，如果人们想去，如果有人想给朋友发短信，他们可以去梅德福的 YouTube 频道观看会议。
[Lungo-Koehn]: 以及缩放、音频，一切正常。 谢谢。
[Cushing]: 所以我认为这项工作需要我们确定后续步骤。 因此，上周我们与学校社区的成员进行了信息丰富且有力的初步对话。 首先，九名学生会见了我、Leiber 先生、Fallon 先生和 Teixeira 先生。 因此，这九名学生为我们提供了一些有关文化和气候的重要信息。 我们不知道的是，另一群略少于20名的学生正在耐心地等待我们加入他们。 上周三他们在我们的自助餐厅。 然后我们前往二号报告厅与他们会面并听取他们的担忧。 这两次最初的对话非常富有成效，为我们提供了有助于我们后续步骤的关键信息。 第二天，我们与梅德福高中约 40 至 50 名学生举行了多次会议，以弥合年级跨度。 这些学生能够提供进一步的见解和进一步的对话，这些对话将继续进行。 自从我来到这里以来，我们梅德福大学还首次按照法律要求成立了学生咨询委员会，每隔一个月举行一次会议。 还有女士。 我们的学生代表普乔（Puccio）就是其中之一。 我们高中还有另外八九名成员，法律没有要求，但我觉得有必要真正代表该学区。 我们还有一支中学队，有五名学生来自 安德鲁斯和麦格林学院的五名学生，我们每隔一周会面一次。 好吧，这些学生已经向他们的校长和我本人表达了自己的意见，并对最初的决定感到非常兴奋。 我要说的是上周的学生谈话 表明我们需要扩大与学生的对话和外展，我们会这样做。 因此，接下来的步骤是建立一个匿名举报热线，让学生向学校领导提供机密信息，以便我们能够立即做出回应。 继续与学校和学区领导进行学生焦点小组讨论，以充分了解学生对学校文化和氛围的需求。 以及工作伙伴关系。 这很关键。 这些是与学生的工作伙伴关系，因为他们是他们的学校。 由于他们将成为梅德福公立学校的校友，因此他们需要帮助我们真正建立学校的文化和氛围。 调查学生有关他们的学校和当前生活经历的反馈。 因此，所有 6 年级至 12 年级的家长都明白，您上周应该收到校长发来的电子邮件，并且您将收到一封与梅德福卫生部合作的硬拷贝信函。 我们将进行关心青少年的社区调查。 今年，我们增加了有关社交媒体的问题以及现有的传统问题，并且还提出了有关学生性别、性别认同的更广泛的问题。 我们还将通过针对 6 年级至 12 年级学生的一些额外的文化和气候特定调查来对学生进行调查。 我提到的学生咨询委员会，并审查和修改高中的学生咨询如何具体支持和响应学生的需求，以便真正建立恢复性司法。 恢复性司法的建立需要两年到五年、三年到五年的时间，以确保我们的学生得到良好的支持。 我确实想让上周参加这些小组的任何学生，我有机会与他们中的一些人交谈，并在今晚给他们中的一些人发了电子邮件。 我们已经开始伸出援手。 他们要求的一件事是同伴调解，好吧，让学生接受同伴调解员的培训。 我们已经联系了一些组织，他们已经开始进行这些对话。 因此，对于在座的学生、Zoom 上的学生或我声音之外的学生，让他们知道他们的声音已经开始帮助改变我们学校的氛围和文化。 爱德华·文森博士。
[Edouard-Vincent]: 还有一张幻灯片，库欣博士。 因此，我们知道，虽然解决这些情况的工作已经开始，但我们仍然有大量工作要做，以便为我们的学生和整个社区创建我们想要的学校。 我们将继续寻找更多的合作伙伴来帮助我们做好工作。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢您的介绍。 是否有动议暂停允许家长、居民和学生遵守规定？
[Van der Kloot]: 动议暂停规则。
[Lungo-Koehn]: 由 Van der Kloot 议员动议，Kreatz 议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 纸质通行证。 多发性硬化症。 普奇奥，你想先走吗？ 我们的学生代表？
[Puccio]: 市长女士、学监和学校委员会成员们晚上好。 在阅读我的声明之前，我想提一下，我是梅德福高中的一名三年级学生，在这个我应该感到受欢迎、安全和舒适的地方，我从来没有感到完全安全。 上周的事件发生后，我和我的同学们心情复杂，并对正在发生的令人难堪的问题充满热情。 学校是我们学习和扩展知识的地方，特别是有助于我们理解主题，例如今晚讨论的主题。 在上周的几个上课日里，学生团体感到迫切需要走出学校，面对反复发生的暴力事件，并向管理人员做出急需的声明，说明我们认为学生应该采取哪些措施来解决这一问题。 政府成员更多地关注讨论对行使抗议权利的学生的惩罚，而不是对那些煽动和参与暴力行为的学生的讨论。 尽管保密是一个问题，并且知道全部真相和个人的后果，但没有向学生发表任何声明。 这让我们感到困惑、沮丧，并让我们假设什么也没做。 此外，我们代表学生要求您重新考虑取消停学，因为在此类情况下必须强制执行后果，以确保整个学生群体的安全和信心。 至于个人之间存在暴力的情况，应由执法部门优先于学校行政部门解决。 暴力是校内或校外的暴力，必须以合法和适当的方式解决。 最近发生的校园暴力事件给民选官员敲响了警钟，让他们认识到全区范围内亟需进行变革。 COVID-19 从来都不是暴力的有效借口，尽管它以负面方式影响了许多人，但它并不能证实对另一名学生的身体伤害，也不能以任何方式使其可接受。 如果我们不开始对那些在学校对学生造成伤害的人给予适当的后果，那么行为就不会改变，学生的行为将成为一个持续的循环和模式。 作为一名学生代表，当我说整个情况极其令人不安并给许多人带来情感和精神困扰时，我代表自己和其他许多人发言。 我们认为应该采取更多行动来确保学生在学校环境中的安全和福祉。 在不久前密歇根州发生的事件之后 我们需要采取一切可能的步骤来防止持续出现的问题，任何形式的暴力都不应容忍，而只能认真对待。 梅德福高中不仅存在暴力问题，还存在性骚扰、种族主义、性别歧视、欺凌等问题。 此类问题的每个受害者都可以自信地说，那些对他们造成不良影响的人没有受到应有的惩罚，而且问题似乎常常被掩盖起来，正如我听我的一位同学说的那样。 如果没有更严格的指导方针，不良行为将成为学校中普遍存在且反复出现的主题。 梅德福高中的大多数教职员工通常都会回避学生的想法，让我们在决定我们自己高中经历的事情上没有发言权。 与学校委员会类似，没有一个成员是每天在大楼里呆六个小时的第一手学生。 很难看到成员在他们没有经历过的事情上做出选择。 这就是我很高兴作为代表来到这里的原因之一。 我们请您站在我们的立场上想象一下，如果这些事件发生而您完全没有发言权，您会有何感受。 说实话，这就是梅德福学生目前的感受，而且这种感受太多了。 我认为这对我们的教育、安全和整体心理健康至关重要。 最重要的是，沟通需要改善，而学生、家长、监护人甚至教育工作者缺乏信息是完全令人不安的。 感谢您聆听我的讲话，我希望您考虑我代表梅德福学生所说的一切。 市长。
[McLaughlin]: 市长，请问那里的信息行动点吗？ 我们可以吗，市长，可以吗？ 麦克劳克林成员？ 谢谢。 我只是想问问小姐姐有没有 Puccio，您介意将其以书面形式提交给我们，以便我们也能看到吗？ 我很难听到其中的一些内容。 谢谢。 谢谢你，女士。 福奇奥。
[John McLaughlin]: 谢谢你，女士。 福奇奥。
[Ruseau]: 卢索议员？ 我刚刚对这里的格式有疑问，因为我假设我们很多人都有疑问。 形式是我们会的，有时我们先做公众，有时我们先做我们，或者我们在开始和结束时，我真的没有偏好，但我只是想知道它是什么这样我们就不会只是继续前进而没有人问我们的问题。
[Lungo-Koehn]: 我想让学生代表发言，所以由他们自己决定先发言，还是我想听居民发言，每人三分钟，每人轮流一次。 我的偏好当然是公众优先，但是……卢索议员提出让公众首先发言的动议，麦克劳克林议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。
[SPEAKER_08]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 还有其他人想就此事发言，或者对演示有疑问吗？ 请仅记录您的姓名和地址。
[Rotrammel]: 晚上好。 我是凯蒂·罗特拉梅尔。 我住在马萨诸塞州梅德福的布莱斯德尔路 15 号。 晚上好。 我叫凯蒂·罗特拉梅尔 (Katie Rotrammel)，是梅德福公立高中的一名高年级学生。 我今晚的存在是为了努力改进。 努力提高这场由学生主导的运动的效率，努力放大那些一再被视为噪音的声音。 努力为我们做一些力所能及的事。 我知道这个过程中有一些因素超越了个人行为。 事实上，很少有因素是只针对一个人或一个群体的。 但我也明白，要求这种努力得到回报不仅是适当的，而且是至关重要的。 在任何运动中，都会有一些参与者有恶意，或者只是为了吸引人们的注意力而不是关注当前的问题。 我已经与助理学监 Peter Cushing 博士以及校长 Paul DeLeva 进行了深入交谈，讨论了我的立场以及今晚与我站在一起的学生对那些对这一事业表现出错误兴趣的人的表现行为的立场原因。 我要求你们所有人，作为承诺为梅德福的学生和家庭工作的民选官员，做出同样的努力。 尽管此案的细节对于伸张正义极其重要，但我仍然看到这些细节被用来忽视我们作为学生的首要关切。 我没有受过教育来谈论此案的法律程序。 我没有资格代表这起具体事件中受害者的声音发言。 但我有义务要求那些承诺在学生继续失败时为他们提供教育的人们的关注。 我不会为大喊大叫而道歉。 我不会为我和我的同龄人的绝望道歉，因为上周三，即 12 月 1 日，我们站在外面，害怕受到与前一天将受害者送往医院的学生相同的惩罚。 我不会为亲身经历家庭暴力的学生流下的眼泪，也不会为那些直到冒犯了当权者的耳朵才被听到的声音所发出的愤怒的话语而道歉。 我相信我的同事会同意我的说法，我们不代表政府要求道歉。 组成“抱歉”一词的五个字母并不能阻止孩子在走廊里受到攻击。 当我们上午 11 点走进这些前门时，他们并没有改变老师和安全官员发出的侮辱和威胁。 不到一周前。 抱歉并不能赢得我们的信任。 我们今晚的出席为行政部门和学校委员会提供了一个制定计划、采取行动并让您承诺服务的学生有理由信任您的机会。 谢谢您的宝贵时间。
[John McLaughlin]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 在我们开始发言之前，还有其他人愿意发言吗？ 我们感谢大家来到这里。 我们和你们一样担心，而且我们
[Ruseau]: 我有很多问题。 首先我要感谢小姐姐。 普乔和女士 雷托梅尔。 我知道在讲台上讲话并不总是那么容易，我很欣赏细节，而且我也非常感谢获得其中一份声明的副本。 我期待着另一篇，因为第二遍总是有帮助的。 我确实有一些 技术问题，我不知道答案。 我并不是要求他们开玩笑，但我希望库欣博士能够回答他们。 因为我在社交媒体上看到了一些问题，今晚也被问到了，我问他们是因为我想要有人给出明确的答案。 所以我的问题之一是，隐私法和所有其他东西，我认为存在很多误解， 也许没有，我不知道。 但我的问题很简单。 如果我们假设有肇事者，您是否可以告诉受害者，如果您愿意的话，伤害他们的人会受到什么惩罚？ 可以告诉他们惩罚是什么吗？
[Cushing]: 答案是否定的。 联邦 FERPA 保护学生的隐私，甚至保护受害者的隐私。 隐私法并不妨碍我们广泛谈论可能发生的各种事情，但隐私法禁止我们披露有关学生记录的任何信息，因为这与纪律有关。 谢谢。
[McLaughlin]: FERPA（信息点）的缩写是什么？
[Cushing]: 联邦教育权利隐私法案，如果我现在在显微镜下记得的话。
[Ruseau]: 谢谢你，我问了这个问题，我不太确定，因为，你知道，如果有人受害，我是知道的。 做出适当的反应非常重要。 对于成年人来说，当这种情况发生时，就会有新闻，有法庭文件，还有所有其他的东西。 FERPA 显然与任何事情都无关。 我们已经习惯了能够知道这一点。 事实上，我认为此类犯罪的受害者是有目的地获得这些信息的。 因为他们应该得到它，但在 18 岁以下的人群中，他们是否应得它并不重要，因为他们无法拥有它，我只是认为这对我们来说是一个糟糕的地方，但这就是确实如此，我只是希望每个人都能理解这一点，因为我刚刚做到了。 知道吗，网上对此有很多评论。 而且，你知道，我注意到学校委员会成员都没有对正在发生的事情发表声明。 而且，有人问我为什么。 我说，因为我们不知道发生了什么事。 我们作为学校委员会根本没有权利了解此案的任何情况。 没有比居住在梅德福的其他人更多的权利。 所以 你知道，这让人感到不舒服，因为人们会认为我们知道很多我们不知道的事情。 我认为让社区知道我们并不知道所有这些东西并且我们将其保留给我们自己或者我们是，你知道的，害羞或其他什么，这一点很重要。 我们不知道，我们不应该问，当然，如果我们问，我们也不应该被告知。 而且，你知道，我只是认为明确这一点非常重要 我还有很多来自演示文稿的其他内容，实际上，那里没有那么多，但我不知道我们现在是否想做演示文稿中的问题，因为我的实际上只是其中的一小部分。
[Lungo-Koehn]: 好吧，那么 - 我可以问一个问题吗，我们可以，我们可以 - 是的，成员到成员。
[Ruseau]: 然后我会问一个问题，再问一个问题，然后我们继续。 我还要感谢那些挺身而出担任代课老师的社区成员。 我认识他们中的几个，我知道这是一个巨大的， 我与一个决定这样做的人进行了很多交谈。 你知道，你没有教过书，或者你现在没有参加工作，自愿担任替补是一件很难的事情，而新闻听起来就像一名教师每天都要进入战区一样。天。 这是一件大事。 我只是鼓励其他可能正在考虑这个问题的人。 听着，如果你尝试了但你不喜欢，没有人会生气，但是 你可能会喜欢它，我们真的、真的、真的需要你这样做。 我还要感谢我们的员工。 当我们谈论社区缺乏心理健康服务时，我们的工作人员正在进行这些评估，确定孩子们需要服务，然后将他们送回课堂，因为你猜怎么着？ 没有什么服务啊 所以这意味着老师正在处理那些需求未得到满足的孩子 事情就是这样。 我们没有什么神奇的议员群体可以雇佣。 这很可怕而且很丑陋。 我真的想感谢每天处理这个问题的工作人员，他们努力帮助学生做到最好，但我的意思是，学校系统外的大部分推荐都是为了我们的工作人员没有接受过培训的事情。 所以，但他们仍然有学生，他们正在尽力而为，我认为为此感谢他们非常重要。 我会停下来，因为我还有很多其他问题。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，卢梭议员。 成员Kreatz吗？
[Kreatz]: 是的。 我要感谢两位学生今晚出来演讲。 非常感谢。 我只是有一个问题，因为我在 Facebook 上看到一些关于 我们是否还有学校资源官员。 所以我只是想澄清一些对此的困惑。 您能帮忙回答一下这个问题吗？
[Cushing]: 所以我们仍然有一名学校资源官员。 有一些健康问题和人事问题。 所以，但这应该很快就会解决。 但是，是的，我们确实有一名学校资源官员。
[Lungo-Koehn]: 对于克雷茨小姐，我们有一个在车站工作的人，还有一个我在高中不认识的人，但我知道他最近在安德鲁斯，是的。 好的，谢谢。 卢索议员。 哦，抱歉，马斯通议员和鲁索议员。
[Mustone]: 好的，谢谢市长。 如果我能问一下学生们，你们是否感到舒服，你们俩都提到了前进并采取行动。 如果您觉得舒服的话，您能告诉我们您与管理部门分享了什么吗？您希望在高中看到什么？ 或者给我发一封电子邮件，其中包含您与他们分享的内容。 好的，太好了，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 我认为，随之而来的是更多的沟通和持续的焦点小组集思广益，讨论如何修复学校文化，这似乎是管理层所致力于的。
[Edouard-Vincent]: 是的，并利用学生的声音。 我也有机会参加了几次对话。 他们确实是很好的建议，可以利用班长的力量，为学生的发言权创造更多的机会。 所以我觉得这是非常积极的建议、积极的反馈。 再说一遍，我之前在讲话中说过的话，但我也向我所属的学生团体重申了这一点，与他们合作。 如果他们看到什么，如果他们听到什么，就通知成年人，因为有些事件发生了，我们对此无能为力，但有些事件是预定或计划好的事件。 当学生去某个区域观察计划中的活动时，如果成年人知道，我们就可以在该活动发生之前进行干预。 因此，我们正在努力创造这些机会。
[Mustone]: 最后一件事。 我知道库欣先生谈到了人员短缺问题。 隧道尽头是否有任何光亮可供任何类型的人使用？ 可能是与职业介绍所分包，或者我知道我听过学生谈论大厅监视器，但我不能，我们没有足够的替代权力，但我想，是否希望有更多的员工？
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林先生，请麦克风。 谢谢。 我正要使用老师的声音。
[Galusi]: 这显然是我们正在积极努力的事情。 我们已经一整年了。 我想说的是，我们举办的第一届招聘会， 开采了 22 个新采石场。 因此，人力资源部一直在对这 22 名员工进行入职培训。 有些人对每日替补职位感兴趣。 有些人对更长期的职位感兴趣，比如专业人员助理或 SSA，因为他们可能只能在一周内工作半天或一天。 但我们对 22 感到非常满意。 正在进行的对话的一部分是， 一月份再做一次。 这是一些大学从回家的大学生那里得到一些帮助的时候，但我们只是在积极努力。 它不断发布在我们的网站上，我们正在寻求举办另一场招聘会。 但我确实知道，这 22 个人中，有些人已经在积极工作了。
[SPEAKER_08]: 是的。
[Galusi]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆.
[Graham]: 您能否帮我澄清一下，现在高中有多少名学校议员、多少名调整议员和多少名学校心理学家？
[Schulman]: 目前，我们有六名学校辅导员。学校适应辅导员为全职学校心理学家。
[Graham]: 这与我们期望在我们规模的高中看到的情况相比如何？
[Schulman]: 因此，目前，咨询案件量的唯一建议与学校议员有关，因此指导议员。 我们学校议员的案件量约为 200 件。 学校理事会群众协会的最多推荐为 250 名。 因此，从这个比率的角度来看，我们做得相当不错。 调整议员的案件数量相当多。 当你谈论这个来设定数字时，这是非常困难的，因为我们谈论的是人类。 因此，如果您有 50 名学生的咨询案例， 你知道，这些学生可能整个星期都在签到，或者你可能有一些学生因为正在经历危机而整天和你在一起。 我想说，我非常感谢我们的咨询团队。 他们全天不间断地工作。 我从未见过他们更加努力。 他们是我见过并合作过的最聪明的咨询团队之一。 我认为答案并不总是增加更多议员。 我认为我们都需要共同努力，但现在与其他学校相比，每所学校都会说他们总是想要更多的议员。
[Graham]: 所以我认为我的另一个问题是，学生和家庭是否清楚如何在学校获得这些支持？
[Schulman]: 所以本周我们从学生那里听到他们不知道。 因此，我们正在努力向他们提供这些信息。 本周四我们将发布一份咨询报告。 很多问题是，大楼里的议员是谁？ 你如何联系他们？ 每个学生都有一名学校议员，这记在他们的学校补助金账户上。 我们也会将此信息发送给家人。
[Graham]: 我们如何确保正在经历某种大小危机的家庭， 可以带着这些疑虑来找我们并获得帮助。 我这么说是因为过去几天我听到人们说他们正在伸出援手寻求帮助。 人们对他们的遭遇表示很多同情，但是 对人们说，如果你需要我们，我们就在这里，告诉我们你需要什么，对于那些正在经历以前从未经历过的事情的人来说，这往往是不够的。 所以这真的引起了我的共鸣，如果父母因为不知道该怎么做而伸出援手，我们必须找到一种方法。 我并不是说学校必须提供填补空白的东西，但总的来说，家长都没有经过培训的议员和 我们作为一个学区有一个真正的机会来帮助他们了解该做什么、去哪里、向谁伸出援手以及学校如何提供帮助。 我觉得我们没有做到这一点。 我觉得，你知道，家庭成员、社区成员正在与他们可能遇到的任何事情作斗争，他们会感到有点迷失。 我认为这是一个更大的 我们的文化中存在一个问题，就像人们遇到问题一样，特别是那些上升到危机水平的问题。 有很多人不想寻求帮助，因为他们担心事情会是什么样子。 我想我听到的是，有些人需要帮助，但感觉自己没有得到帮助。 还有一些人觉得他们对我们的学校系统没有一定程度的信任或联系，认为我们可以提供帮助。 我认为 对我来说，这就像我们需要修复的一些系统性问题的另一个症状。 我们真的需要思考如何才能真正与家人建立良好的关系？ 我认为在过去的几年里我们已经做了很多努力试图搬到那里，但我们还有很长的路要走，我想鼓励你和其他人 无论是在预算时间还是您更迫切需要的东西并且不能等到明年。 如果您需要开始与家人建立这种关系所需的支持和资源，我们希望听到它，因为我代表自己说话，我认为这至关重要。 我们需要学校和家庭达成共识，但我觉得我们现在还没有做到这一点。
[Schulman]: 我的意思是，你提出了很好的观点。 我认为我们现在真正需要做的就是获得声音并倾听这些担忧。 这周我们花了很多时间和学生在一起。 我们花更多的时间和学生在一起。 我们需要花时间与员工和家人交谈，了解您的担忧是什么以及原因，您知道，要么您不知道该与谁交谈，要么您觉得自己的声音不会被听到，我们需要努力解决这个问题。
[Graham]: 我想我想提的另一件事是我们两个学生都提到的 当我们的学生对我们说，这里出了问题时，他们感到压倒性的事情是他们面临着潜在的报复或潜在的后果。 因此，对于围绕信任的对话，我们当然需要成为一个拥有 当违反适合情况的规则时，后果很明显。 但事实是，我们的学生试图做一些事情来改善他们的学校环境，但他们来到这里告诉我们，他们首先感觉到的就是他们会受到某种形式的报复，这真的令人沮丧。 我不知道我们需要做什么来解决这个问题，但我认为至关重要的是 我们为现在和未来培养愿意改善环境的学生。 如果他们害怕在学校遭到报复，他们就无法做到这一点，而学校应该是学习如何有效地做这些事情的安全场所。 所以我也想听听更多关于我们正在采取哪些措施来解决这个问题，因为这真的、真的、 令人沮丧和悲伤的是，我们的学生觉得他们在所有评论中都在评论的顶部谈到了这一点。 因此，这意味着这对我们的学生来说确实很重要，我们需要这不是他们来到这里解决他们在学校遇到的一些问题时想要告诉我们的第一件事。
[Cushing]: 所以我想解决这个问题。 虽然凯蒂在声明中提到抱歉，但在建立信任之前，这五个字母实际上没有任何意义。 我确实想为我们组织中任何表示学生将受到纪律处分或停学的成员公开道歉。 这不是德拉瓦先生、法伦先生、我本人、警监发出的信息。 我认为这是学校过去运作方式的不幸后果。 当学生觉得他们的声音没有被听到，以至于他们需要罢工、静坐或其他类型的行动时，那么我们需要做得更好，我们 不会威胁学生停学。 我想简单地回到演讲中，学生们从未见过，当我们谈论纪律和支持学生时，学生纪律的狭隘焦点，无论是留校、停学还是其他任何形式，不包括那些在没有听到他们的声音时进行和平抗议的学生。 因此，我们将加倍努力，与我们所有的教职员工、监控人员、保安人员和每个人一起努力，以确保如果将来再次发生类似的事情，我们会在安全方面采取不同的态度，确保您的行为得当，我们将倾听并采取行动。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 谢谢格雷厄姆议员。 麦克劳克林议员。
[McLaughlin]: 谢谢。 我要感谢今晚前来发言的学生们。 我认为对于其他成员的观点，如果你是 感觉你在说话，但你的声音没有被听到。 这是一个再次受害的问题。 不过，垫博士创建学生咨询委员会让我深受鼓舞。 我知道这是一个法律问题，今年确实发生了这件事，而且发生在高中并扩展到初中，这真是太棒了。 这很关键。 我能够与一些学生顾问一起参加其中一场会议，我认为他们所说的内容确实具有启发性 作为成年人的我们以及他们愿意分享的内容。 我真的为他们和这一代人感到骄傲，我不得不说，我对他们这一代人充满信心，比我自己的一代人更有信心。 因此，学生们，继续做你们正在做的事情，我们需要听到你们的声音。 我们需要知道我们需要做什么才能让这里的事情变得更好。 我还想鼓励人们询问谁不在谈判桌上。 所以当你开这些会议时，你知道，我确实听到了 从一些人的背景来看，某些学生正在被问到或者你知道。 同样的人来到了谈判桌，我想说的是谁不在谈判桌上。 我鼓励学生们也问这个问题，谁不在桌旁，我们是谁，你知道，也许不包括在内，我们如何考虑将他们包括在内？ 因此，我想确保正在发送的任何材料，以及在创建咨询小组方面讨论过的材料，当然都经过翻译。 我知道特谢拉先生参与了焦点小组，我也知道琼·鲍文和我谈到要做一些， 特殊教育部门为一些需要的学生讲述了如何参与以及如何让他们的声音被听到的社会故事。 所以我只是想确保我们包容这些声音，因为我真的想听到并看到他们看到他们可以做出的改变。 谢谢。
[Ruseau]: 卢索议员。 谢谢。 感谢格雷厄姆议员提出有关数字的问题。 我们高中有社工吗？ 学校调整委员是社会工作者。 谢谢。 不客气。 这回答了这个问题。 然后我所有其他问题实际上都是关于演示和排除。 我想我会把这些留给小组委员会，因为这里有很多东西，我只是不认为真的 与我们一年多前的谈话相符，但这可能不是合适的会议。 我只是想指出排除和数据，因为我的意思是，这很重要。 就在我们今晚开会之前，我去查看了教育部的数据，数据显示，自 2013 年以来，我们学校系统中的开除人数实际上为零。 我愿意相信这是真的 我认为更有可能发生的事情是我们的报告很糟糕，我不会特别把这种情况归咎于任何个人，但我知道在小学阶段发生的具体停职并没有出现在该报告中。 因此，我认为人们了解这一点非常重要：当我们谈论排除和停职时，我们谈论的是实际发生的事情，而不是教育部网站上的内容，而且差异令人震惊。 差异以及实际发生的情况与该网站上显示的情况之间的差异。 我认为其中一些与我们拥有的数据系统以及它们如何连接以及如何编码有关。 但我只是，这个暂停问题比你只看我们的网站要严重得多。 因此，我将把剩下的问题留给小组委员会。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，先生。卢梭。 范德克鲁特成员。
[Van der Kloot]: 是的，只是为了回应我的同事，我会告诉你，我知道多年来，有很多次父母选择在开除之前撤回他们的孩子，因为他们不希望开除记录在案。 所以这是一个非常有趣的 区域，但这可以解释过去发生的一些差异。 我确实想感谢今晚清晰发言的同学，以及这段时间所有能言善辩的同学。 我会告诉你，随着事件的展开，我确实去与关键人物进行了交谈，以确保我感到放心，因为我知道我们的员工正在处理这件事。 周五发生罢工时，我什至从远处开车经过，观察当时的校长库欣博士和我们的许多其他管理人员正在与正在交谈的学生群体交谈。 并获得反馈，这只会对我们的后续工作更有帮助。 因此，我感谢你们的工作，也感谢学生们的积极参与，因为这才是我们改善当前氛围的最终目标。 这对每个人来说都是一段艰难的时期，我们并不是独一无二的。 我们在梅德福现在面临的问题在全国各地也面临着。 虽然这绝不能让事情变得好起来，但我认为了解现在社会的动态以及它们如何影响我们的孩子以及为什么我们倾听他们的意见如此重要是一件有趣的事情。
[Lungo-Koehn]: 谢谢范德克鲁特议员。 如果我能坐在椅子上就好了 非常感谢两位发言的同学。 我也感谢每个努力工作的人，特别是在过去一两周帮助改变文化的人。 我听说老师们也在加强，你知道，下课后，他们在走廊上更加明显。 我认为这确实有很大帮助。 因此，感谢我们所有的员工、老师和学生，他们共同努力改变文化。 就像学校委员会一样，如果我们能够做到， 无论是每月一次还是至少前几个月，只是每月一次更新，即使是通过机密电子邮件进行的，我认为凯蒂说得最好，我们将如何努力改进、计划、采取行动和建设信任并且显然可以更好地沟通。 我知道学监周五的电子邮件对家人来说有很大帮助。 所以也许其中一些想法是通过校长与学生的沟通， 让人们、让学生知道他们可以参加什么类型的活动、可以参与什么类型的对话，以帮助实现我们确实需要的改变，而且我知道我们会实现这一目标。 我感谢大家的参与和倾听学生们的心声。 他们有自己的生活经历可以讲述。 我认为你挺身而出非常重要。 所以每月发给我们的电子邮件是， 我只是要求这样做，以便我们能够继续参与并了解正在做的事情并尽我们所能提供帮助。 谢谢。
[McLaughlin]: 警长女士。 我们有收到公众关于此事的电子邮件吗？
[Van der Kloot]: 我们没有。 就在我出发去参加会议之前，我查了一下，我收到的唯一一封信是我们的学生凯瑟琳写的，你们现在都已经听到了，我把这封信寄给了你们。
[Lungo-Koehn]: 谢谢范德克鲁特议员。 博士。爱德华-文森特.
[Edouard-Vincent]: 所以我也想说，就发生的整个情况而言，有句话说，逆境中孕育着机遇。 当我想到已经发生的巨大机会时，我们正在与学生进行更广泛、更有意义的对话。 对于凯蒂和加布里埃尔，我希望他们能在几个月后回来，我的意思是，加布里埃尔，我知道你会参加我们的会议，但能够回来并与委员会分享他们看到什么差异，看到什么变化，采取什么态度，他们的观点，因为现在这是一个新的观点，但我们希望这种变化不仅仅是暂时的， 让它成为更永久的东西。 所以我真的要感谢他们。 我要感谢凯蒂提前给我们提供了这封信的副本。 而且写得非常漂亮。 我知道一旦我看到你的，加布里埃尔，但我想，我内心的老师是如此兴奋。 我说，哇，我们这里有一位出色的写作学者。 我只是想继续鼓励学生的领导力，因为你们是我们未来的领导者。 再说一次，逆境带来机遇，我们希望为都会公立学校利用这个机会。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华-文森特博士。 感谢大家来到这里。 接下来，我们有早期识字报告。 助理警司 Suzanne Galusi、Nicole Chiesa 博士、 苏珊·坎贝尔和女士。 凯瑟琳·查姆波利 (Kathleen Champoli) 将提供有关阅读科学一致性的早期识字更新。 好的。 惊人的。 谢谢。
[Champoli]: 大家好。 今晚我们在这里为您提供有关早期识字的最新信息。 在过去的两年里，这个团体的某种形式以及黛安·考德威尔（Diane Caldwell）曾多次来到这里谈论早期识字问题。 这实际上是我们在过去的两个学年里第六次在这里谈论早期识字。 因此，我们将今晚的演示分为四个主要部分。 第一个只是一个小小的概述 我们之前的演示文稿以及每个演示文稿的时间表和名称。 我们还将概述阅读的科学。 然后我们将讨论梅德福与阅读科学的结合，包括专业发展计划，以及对 NWA MAP 的简要讨论，NWA MAP 代表学术表现和成长的衡量标准。 在这张幻灯片上，我们给出了我们使用的许多语言的首字母缩略词，因为我们知道并不是每个人 有时和我们说同样的语言。 我曾经听一位家长说，她在学生入学之前才在学校里讲过话。 因此，我喜欢尽可能提供缩写词，以使每个人都能更轻松地完成此过程。 因此，我们还将讨论一下快速自动命名、增强核心阅读指令，即 ECRI、Hegerty 音位意识和 MTSS（多层支持系统）。 然后我们还将概述我们正在进行的工作。 我我们没有介绍我没有介绍。 好的，是的，我是凯蒂·查姆波利，我是布鲁克斯小学和学前班项目的特殊教育协调员。 想自我介绍一下吗？ 你想让我当这里的主持人吗？ 好吧，好吧。 这就是我。 谢谢。 因此，对于我们之前的演讲日期，我们在 2019 年秋季两次来到这里，对贝克州长关于阅读障碍筛查的立法进行了一些概述，然后讨论了梅德福为实现早期识字而采取的步骤筛选。 当时，我们讨论了梅德福如何在 2019 年夏季和 2019 年初秋获得早期扫盲补助金，我们将在米斯图克试点地图增长。 随后，我们又获得了一笔资助，让 Lexia 在麦格林、布鲁克斯和罗伯茨进行试点。 那时，多亏了一些人， 女士的谈判技巧 Campbell 和 Chiesa 博士，我们还获得了 Lexia Core 5 的免费试用，这是与 Lexia Rapid 配套的干预工具。 然后我们于 2020 年 2 月回来提供更新，其中我们讨论了地图增长和 Lexia Rapid 的早期实施。 当时，我们还讨论了 2019-2020 学年的专业发展，包括学区与 Hill for Literacy 的合作，这是一个专注于阅读科学的扫盲组织。 因此，在 2019-2020 年期间，我们已经开始了这种合作关系，希尔也已经开始为我们的员工提供一些 PD。 当时，我们还谈到了我们已经开始实施的干预措施，包括 Lexia Core 5 和 ECRI，这些干预措施在该地区处于起步阶段。 我们讨论了我们为促进与利益相关者的沟通所做的努力。 在那一点上，我们的下一步行动是，我们希望尝试缩小范围并选择筛选器。 我们希望得到老师的反馈并选择我们的新工具。 我们因新冠肺炎疫情而中断，但幸运的是，NWEA、MAP 和 Lexia 都在下一学年继续进行试点。 然后我们在 2021 年 3 月再次发布了更新。 事实上，这是我们参与的该市关于阅读障碍的聆听会议的一部分，我们再次概述了我们如何开展这项工作的历史以及 DESE 在确定批准的筛查人员方面的状况。 我们谈论了梅德福筛查员。 我们讨论了我们正在实施的干预措施以及 MPS 和多层支持系统。 当时，我们还概述了其他专业发展，包括继续与扫盲山合作，并回答了社区有关我们工作的问题。 然后今年10月，女士 Galussi 与 Cushing 博士一起讨论了整个学区采用 K 到 12 数学的问题。 还有女士。 Galussi 还向该委员会介绍了 ECRI 以及该学区与 Hill for Literacy 的持续合作，该组织又是一个专注于阅读科学的组织。 这很好地延续到了女士身上。 坎贝尔在这里关于阅读科学的演讲。 谢谢你，女士。 尚波利。
[Campbell]: 大家晚上好。 我是苏珊娜·坎贝尔。 我是麦格林小学和初中的特殊教育协调员，也是全学区言语听力服务协调员。 因此，正如凯蒂所说，我们将专注于阅读科学，这是教育界经常使用的术语。 今晚，我们将首先概述阅读科学，然后讨论梅德福如何让员工参与这一主题并进行专业发展。 因此，阅读科学是一门综合了多个学科信息的研究，包括阅读专家、发展心理学家、认知神经科学家等。 阅读科学为教育工作者提供了基于证据的方法和基于研究的方法，可以最好地帮助孩子们学习如何从口语的最初阶段进行阅读到能够成功地解码不熟悉的单词和上下文。 科学阅读教学由五个关键部分组成。 理解是科学阅读教学的要素之一。 在书面语言中，理解是指对书面文本的理解和解释。 流畅性是指快速、准确和表达地阅读的能力。 为了从文本中收集含义，阅读的这一要素非常重要。 词汇是指理解页面上单词的含义。 自然拼读法使我们能够理解书面语言的字母和口语的声音之间的关系。 最后，音素意识是指注意、思考和处理单词的各个发音的能力。 请注意，学生成为熟练阅读者的能力取决于这些相互依赖的技能。 您可以在此处看到由 Hollis Scarborough 博士创建的信息图。 她于 2001 年创建了阅读绳信息图。 斯卡伯勒博士是早期语言发展及其与后来识字能力的联系方面的领先研究员。 她制作了阅读绳，供家长在讲座中使用，了解学习阅读的复杂性。 她说熟练的阅读就像一根绳子。 她在演讲中使用管道清洁剂来说明这些技能的相互关联性和相互依赖性。 阅读绳由下股和上股组成。 随着读者通过重复和练习变得更加准确、流利和越来越自动化，熟悉单词的语音意识、解码和视觉识别的单词识别链协同工作。 与此同时，语言理解链，包括背景知识、词汇、语言结构、言语推理和识字知识，相互加强，然后与单词识别区域交织在一起，形成熟练的读者。 这不会在一夜之间发生。 它需要随着时间的推移进行指导和练习。 正如阅读绳信息图中所指出的，语言理解仍然是熟练阅读的重要组成部分。 在梅德福，理解技能（阅读绳索的上部要素）是通过我们的核心和补充学术课程来解决的。 具体来说，词汇知识包括在新词汇和学生已经知道的其他单词之间建立联系、将单词与我们自己的经历联系起来、区分单词的正确和不正确使用、生成和回答包含这些新单词的问题等等。学生增加词汇知识。 语言结构也得到了解决，这使得学生能够跟踪和理解句子中的含义。 例如，学生学习语言结构，例如代词，如“她”、“他”、“他们”、“他们”、词汇参考（当您使用不同的单词来表示同一事物时）以及连接词，如“and”、“also”、“because”、“so”、“them” ， 前。 了解这些语言结构对于理解您面前的文本非常重要。 读写知识随着时间的推移而积累。 对于我们最小的学生来说，当孩子们知道书本上有单词，单词有字母，字母代表声音时，一切就开始了。 并且这种情况会随着时间的推移而持续下去。 让我们的高年级学生了解有多种体裁，包括诗歌、信息文本、历史小说等等。 当他们拿起一本书时，他们知道如何使用它来获取他们需要的信息。 此外，口头推理是通过核心和补充课程来解决的。 孩子们学习识别和理解隐喻和明喻、推论、解决问题等等。 围绕阅读科学的科学共识实际上集中在语音学上。 虽然理解仍然是一个非常重要的因素，但科学共识是，阅读科学的一个关键因素是语音教学的重要性。 我们需要系统地、明确地、累积地教授自然拼读法，才能培养成功的读者。
[Chiesa]: 大家晚上好。 我是 Nicole Chiesa，K 至 12 年级的人文学科主任。 所以，女士得到的信息是： 坎贝尔刚刚向您提供的一切都非常非常有帮助。 我知道你可能会想到的一个问题是，作为一个社区，我们都知道这一点很重要，但是老师们正在做什么工作，以便他们了解这些信息，从而可以将其应用到我们的学生身上。 所以我来这里是想谈谈阅读科学以及梅德福与阅读科学的一致性。 所以职业发展， 阅读科学是我们过去几年与教师一起开展的一项举措。 我稍后将在下一张幻灯片中引用这一点。 我们协调的另一个例子是通过查看女士的识字筛查程序。 Champoli 刚刚进行了快速回顾，正如您在众多演讲中所听到的那样。 我们现在选择了 NWEA 地图增长，这将使我们能够查看语音 所有的词汇、理解力以及所有这些内容都是女士所掌握的。 坎贝尔刚刚提到了阅读科学，并真正深入地了解我们的学生是否知道这一点，以便他们可以继续下一步。 这是地图增长将为我们提供的东西，以便我们确保在与学生合作时不会超前。 我们还配备了自动筛选器。 这将再次让我们对阅读科学支持的某些组成部分有一个扎实的理解。 ECRI 之前已向您介绍过。 这是另一个例子，一个非常有力的例子，说明我们如何利用语音和音素意识，并确保它通过两个教室在我们的幼儿园中明确、系统地实施。 我们还有赫加蒂， 这是我们正在二级层面开展的工作。 我们将讨论 SOR 作为我们 MTSS 系统的基础。 我不会与您一起浏览整张幻灯片，但只是过去几年我们与教师和管理人员一起完成的专业发展的一些示例，包括 Gob 博士早期识别和干预的重要性， 我们为教师提供了 Desi 资助的研究生学分课程，其中包括阅读障碍、书写障碍和计算障碍。 我们为我们的全体员工举办了一场名为“识字与大脑”的演讲，该演讲是由 Hill for Literacy 为我们整个 K 到五名员工提供的。 我们还提供其他专业发展，包括名为“阅读支柱”的专业发展，分解了成功阅读教学的要素。 我们再次与 Hill for Literacy 以及我们自己的一些内部阅读专家合作。 我们接受过 Lexia Core 5 培训。 我们对早期识字筛查人员进行了大量培训。 今年我们非常高兴能够继续开展 ECRI 培训并提供课堂辅导，以确保 ECRI 以深思熟虑的方式实施，以便 教师清楚地了解如何在课堂上实施它。 我们还邀请了 Crafting Minds 的 Orkin 博士向我们的员工介绍了发展基础阅读技能的循证策略。 这些是我们为支持阅读科学而提供的 PD 的一些例子。 正如库欣博士和女士。 我想格鲁西几周前向你介绍过， 几周前，一个月前。 我们选择了早期识字筛选器，从 K 到 2，以及从 K 到 10，但我们今晚重点关注 K 到 2 以及 WEA 地图的增长。 现在，如您所知，这是计算机自适应评估。 它将提供纵向数据。 它将确定教学水平。 它不会仅仅专注于掌握。 它会告诉老师，这是学生准备学习的水平。 它与马萨诸塞州课程框架保持一致，并提供即时且可操作的扫盲结果。 非常全面的结果是我们选择 MAP 增长的原因之一。 MAP 增长将给出当前的成就水平。 随着时间的推移，它会带来成长，所以如果我们有一个学生，他的成就水平可能较低，但正在经历高速成长 地图的增长将告诉我们这一点，以便我们知道我们正在使用的干预措施正在发挥作用。 或者反过来，如果我们的成绩低、成长慢，我们知道我们需要暂停并在教学中做出一些转变，以便学生能够体验到成长。 当我们进入旧年级 SAT 考试时，地图的增长也将为我们提供 MCAS 的未来预测。 它将为我们提供可读性衡量标准，并将提出这四个不同的教学领域，我稍后将向您展示一个例子。 它将为教师提供语言和写作方面的信息。 我们将了解学生在语法、写作目的、主要思想、基础技能、词汇使用和功能方面的表现。 它还将看看 文学作品和信息文本之间的能力差异。 下一张幻灯片，戴上眼镜，这样我就可以和大家一起看。 希望我不会迷糊，或者想念露西可以做到这一点。 我们有家庭成长报告。 这是将通过两个家庭发送给我们K 的报告。 正如您在这个例子中看到的，这个学生已经参加了几次不同的测试，所以我们能够看到成长。 那么这个孩子，如果我们专注于阅读，那就告诉我们阅读成绩是84%，成长也很高。 所以我们将能够看到成就和成长。 家庭将能够看到这一点，他们也会从数学中看到这一点。 下一张幻灯片将更深入地进行区域划分 为老师提供信息。 它将向我们展示，在我刚才讨论的那些教学领域，这个学生在词汇习得和使用方面处于什么位置？ 学生处理信息文本的情况如何？ 学生的文学表现如何？ 所以它把总体得分分成不同的部分，这样我们就可以看到 例如，尽管这个孩子的成绩可能很低，但他的词汇量却很强。 这有助于我们确定需要协调和干预的地方。 在下一张幻灯片中，您将看到一个很好的预测，因为我们随着时间的推移继续进行此评估，并且我们将非常可靠地了解随着时间的推移的增长。 作为一名教师，我将能够，作为管理员，我将能够研究这些教学领域。 例如，它不仅仅会告诉我词汇的获取和使用。 它将更深入地探讨其中的内容。 所以我们将能够看到学术和内容词汇。 所以在这个例子中，这个学生， 学生已准备好发展内容词汇中的某些技能。 因此，老师将了解孩子准备在哪些方面发展技能。 而且它将会爆发。 所以本质上它非常深入地突破了这四个教学领域。 你可以在下一页看到，它在词汇下爆发，孩子已经准备好发展未知和多重含义的单词、分类、 这些只是一些例子，这些幻灯片说明了老师将获得多少信息，以便他们能够有效地为孩子调整教学。 接下来，我们有 ECRI。 这已经介绍给您了，但如您所知，我们已经采用了 ECRI，这将通过两项基本技能为我们提供 K 这是我们需要获得更多支持的领域。 感谢学校委员会的慷慨解囊，我们得以通过两个教室在幼儿园内实施这一计划。 我们将继续通过 Hill for Literacy 的指导来实施它们。 该图只是向您基本上描述了 ECRI 使用系统的显式和累积例程 教授自然拼读法并提高流利程度。 它将建立在字母名称、树顶、字母名称、声音拼写卡、混合、常规单词阅读的基础上。 当孩子攻击他们可以使用的可解码文本阅读时，它将使用所有这些不同的系统步骤。 从本质上讲，这张幻灯片采用了 ECRI 的所有内容，并表示，这些是我们的投入，花费了大量时间，重要的时间进行指导。 这就是教师的成果，即教师将拥有强大的知识基础，并且了解教授基础技能所需的不同教学技能。 学生的成果将是学业成绩以及社交和情感发展的提高。 就这样，女士。 Galussi 将共享 SOR 和 MTSS。
[Galusi]: 谢谢。 因此，当我们之前介绍过此内容时，您已经在我们的其他一些演示中看到过该图形。 我认为这里很重要，克里斯蒂安博士，如果您可以的话，是的，谢谢您。 我认为这个图形的重要部分是教育部图形的一部分，用于显示多层支持系统。 您可以在这里看到我们的各个层面，我们正在做什么来满足学生的个人需求，以及我们正在考虑学生的各个层面的需求。 所以很快，我们在下一张幻灯片中要做的就是讨论我们如何满足每个层次的学生需求，以及如何涵盖早期识字年级的阅读科学。 第一张幻灯片，第一层。 所以这里的每个人都谈到了这篇文章，但这里的第一层都是学生。 这就是教室里的每个人，所有学生在一起，在识字期间学习。 在小学阶段，每天有两个识字块。 一是用于第二级和第三级干预目的。 另一个是全班学习。 在整个小组学习期间，我们正在做 ECRI。 因此，每个学生都可以获得 ECRI，无论他们的个人支持系统是什么。 我们在第一层使用什么？ 除了 ECRI 之外，我们还使用旅程材料、Lexia、Noozella，以及我们正在引入的一些补充材料。 它发生在教室里。 转到第二层，第二层可能看起来因学生而异。 第二层可以是一个小组，老师将其拉到一边，学生们呆在自己的房间里。 第二层可以用于修复和丰富。 第二级也可以是可能接受 EL 服务以及补习阅读服务的学生。 所以他们只需要一点下一层的支持。 就我们为第二级解决阅读科学所做的工作而言，这就是赫加蒂计划的用武之地，因为它与阅读科学非常契合。 因此，那些有一点困难并且需要阅读服务的学生，他们将使用 Hegarty 程序来获得自然拼读和音素意识部分的额外基础。 除此之外，我们用于第二层教学的其他一些部分是 Alexia Learning，从 A 到 Z 阅读。Houghton Mifflin 有许多用于第二层的组件，解码能力以及写入阅读器。 这些在教室以及教室之外的较小教室中使用。 这是我谈到的第二个读写障碍，也就是我们的风块，当第二层和第三层发生时。 我要把它扔回给凯蒂。
[Champoli]: 当然。 所以，如果你回想一下视觉第三层是最小的一层，那就是，需要更多这一层的最小的学生群体是最密集的教学形式，通常就是这样。 由特殊教育教师实施。 它可以是基于学生个人需求的个人目标或基准和服务的形式，这些是在综合评估后确定的。 它可以包括音素意识、自然拼读、流利度、词汇、理解或使用各种形式的书面表达，我们不仅仅为所有学生使用一种东西。 这完全取决于个人需要。 通常，这种情况发生在学生被确定有资格接受特殊教育并且他们的团队确定这是他们需要的服务之后。 服务时间也将取决于学生的个人需求。 它可以在整个小组教学期间在课堂上进行。 它可以在抽出环境和小组指导或一对一的环境中进行，也可以在两个地方为孩子进行。 但同样，这确实是非常个性化的，对于最需要支持的学生来说。
[Lungo-Koehn]: 这是最后一张幻灯片吗？
[Chiesa]: 正如你所看到的，我们做了很多， 在阅读科学和早期识字方面迈出了坚实的一步，但我们当然还有更多的工作要做。 屏幕上有一些正在进行的早期扫盲工作的示例，我们都致力于为学生提供这些工作。 因此，我们将继续进行阅读科学的专业发展，包括新建立的马萨诸塞州识字资源。 我们将继续让我们的 K-2 员工适应新采用的地图增长早期筛选器。 正如您从报告中看到的那样，其中有很多内容，我们认为花时间确保教师、管理人员、工作人员了解我们正在查看的数据非常重要，以便我们可以将其用于尽其所能。 我们将继续扩大我们的数据团队，以便就干预做出明智的决策，并使用 MTSS 框架监控进展。 我们将继续根据马萨诸塞州诵读困难指南进行 PD。 我们将根据学生的具体需求继续专业发展。 如您所知，我们将试点并选择一个新的核心阅读计划。 而我们也将 一旦我们有了 ECRI Tier 1 并且我们觉得每个人都对此感到满意，我们也确实为我们的 Tier 2 ECRI 进行了预期的培训。 就是这样。
[Galusi]: 所以我只想谢谢你。 我只想感谢这个出色的团队。 我们经常开会进行这些深思熟虑的讨论。 如果您有任何疑问，请告诉我们。
[Lungo-Koehn]: 非常感谢您的介绍。 麦克劳克林议员和范德比尔特议员卢索议员
[McLaughlin]: 谢谢。 谢谢。 谢谢。 谢谢您的介绍。 非常详细。 我有几个问题。 对于马萨诸塞州阅读障碍指南的 PD，我想那是什么样子的？ 有没有向家庭提供的任何信息？ 我知道该地区的家庭对此问题表示担忧，我想知道他们是如何得知此事的，或者他们是吗？ 大众阅读障碍指南的 PD。
[Galusi]: 我不太确定你指的是哪张幻灯片。
[McLaughlin]: 我说的是，凯斯博士正在谈论根据大规模阅读障碍指南提供 PD。 所以我只是想问家长如何了解阅读障碍指南是什么，或者它们是什么，以及在什么情况下如果孩子 正在失败或似乎正在失败，流程是什么？ 我知道我们不是医学界，学校不提供医学诊断，阅读障碍也不是医学诊断，但在什么情况下，人们了解这些阅读障碍指南对我们的家庭或陷入困境的学生意味着什么？ 有没有？
[Chiesa]: 因此，关于早期识字筛查（通常称为阅读障碍筛查）的专业发展， 太棒了，您可以在幻灯片 10 上看到一些不同的产品，我想麦克劳克林议员您可能最初提到过这些产品。 其中，诵读困难基金会会议就是我们的一些员工参加的 PD 的例子。 研究生学分课程，我相信女士。 坎贝尔实际上也和几名工作人员一起参加了该课程。 因此，一些工作人员参与了其中的一些活动。 就早期识字筛选器而言，我们在试运行筛选器时就理解了这一点，无论是看到快速还是。 地图增长，这些是我们不断进行的对话，因为有一个很大的问题是我们为什么要花时间评估学生，所以很多都属于不同的对话。 在与父母的沟通上，我可能不得不遵从小姐姐的意见。 加鲁西对此表示欢迎，但希望通过对员工的培训来回答这个问题。
[McLaughlin]: 我想是的，是的。 所以，是的，我不是，我不知道大规模阅读障碍指南是什么，我只是想知道那些有阅读困难的孩子的父母或家庭或照顾者是否意识到这些或被告知了解这些，以便他们了解学校的责任是什么，以及如何在需要时为孩子获得支持。
[Galusi]: 当然，我上周向小学生家庭发送了更新，只是因为本周开始了成绩单会议周。 因此，信中的一部分谈到了成绩单会议，但我也谈到了地图增长，因为它是新采用的。 我确实在与家人的沟通中提供了一些资源链接，以便他们可以提前看到。 其中一些链接可以引导家长了解筛查仪的外观，并可以回答他们的一些问题。 就它与大规模阅读障碍的关系而言，我认为现在我想与家长沟通的关键内容之一是，因为我们已经完全采用了 MAP， 密西沙加是唯一一所使用它作为试点的学校。 因此，对于我们四分之三的家庭来说，他们将得到这些非常诚实的家庭报告，他们会看到一些基线数据，但不会有增长，因为这是他们第一次接受这种筛查。 来自那种成长。 米斯托克家庭，如果他们的孩子在学校上幼儿园和一年级，他们可能会看到一些成长，因为他们是去年试点的一部分。 所以我们现在有点不稳定。 当我们得到这些数据时，正如凯斯博士所说，当这些数据变成 更多触手可及的东西，我们可以开始看到各个领域的各个部分，以及学生正在成长的地方以及我们必须解决的学习优势，然后我认为那时就会发生那些深思熟虑的对话。 我们在学校建筑中所做的部分工作是，当教师担心并发现学生缺乏成长或有需要与学生共同努力的领域时， 我们已经建立了学生支持团队，这就是我们的起点，因为我们希望首先看到这些一级干预措施。 因此，老师们会来，他们将与大楼的管理人员以及他们的同事合作，看看我们可以为这些学生提供哪些第一级支持，也许在课堂上也可以提供第二级支持，并跟踪他们的成长，看看进度监控。 然后如果还有进一步的担忧， 我们只是想提高级别，但是在这些对话中，家长被告知他们的孩子将被带去参加学生支持团队的讨论。
[McLaughlin]: 好吧，所以没有，我会看看大师的阅读障碍指南，但我假设网站上没有链接或类似的东西，或者有吗？
[Campbell]: 该网站和我们的网站上都有一个链接。 我认为目前我们学校的网站上还没有它，它在网站上有链接，如果您阅读了这些指南，它们实际上是为每个人设计的，它们是为教育工作者、为家长、为广大受众而编写的。 我们正在做的大部分工作与您将在这些指南中看到的内容完全一致，因为它实际上是从讨论阅读科学以及第一层应该做什么开始的。 直到我认为像指南的第六章一样，他们才讨论特殊教育。 因为我们真正讨论的是我们可以提供哪些支持以使所有读者受益？ 因为如果我们在第一层提供强有力的、系统的指导，我们会发现对于大多数学生来说，他们的需求都会得到满足。 然后可能会有一些学生，会有一些学生需要额外的支持，但这是额外的一层。 我们也在特殊教育中考虑了这一点，以确保我们符合特殊教育中的所有指导方针。 大规模阅读障碍指南的一部分。
[McLaughlin]: 是的，谢谢。 这就是我想跟进这个问题的原因。 因此，对于第三级支持，当学生在监控系统中被识别为第三级并且被识别为第三级支持时，那么这些服务是否在 IEP 网格中？
[Campbell]: 因此，通常情况下，如果学生接受第三级支持，通常会提供个性化的教育计划，并且这些支持会在他们的 IEP 中概述。
[McLaughlin]: 这只能通过评估、阅读评估来确定他们是否有会议三级支持？
[Campbell]: 是的，通常第三级支持仅适用于已被确定为残疾的学生。 有时，学生可能需要三级水平，但他们没有资格接受特殊教育。 但总的来说，需要这种程度干预的学生正在接受第一级、第二级干预。 除此之外，他们还接受特殊教育指导。
[McLaughlin]: 是的，所以第三层将通过阅读评估，他们将-这将是通过特殊教育评估，这是一个全面的阅读评估。 好的，然后他们的 IEP 上会有一个具体的阅读目标。
[Campbell]: 他们可能会有多个目标，因为这些目标都在困难的领域。 所以他们很可能有一个解码目标。 他们可能有一个流畅的目标，但这个目标会被他们个性化的特殊需求领域所打破。
[McLaughlin]: 令人着迷，谢谢。
[Campbell]: 我可以简单地添加一件事吗？
[Chiesa]: 我认为这非常重要，几年前工作人员提出了这个问题，类似于 MAP Growth 或 Lexia Rapid，这不是阅读障碍筛查仪。 如果一个孩子成绩低，那只是意味着在最关键的时刻我们需要干预，但无论如何这并不是一个自动诊断。 这只是为了告知我们的指示，只是拼图的一小部分。 所以我只想澄清这一点，因为我知道几年前这让工作人员感到困惑，只是在法律的标签上。 所以谢谢你。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 鲁索议员，然后范德克鲁特议员？ 我受够了。 我得到了我的信用。 范德克鲁特成员？
[Van der Kloot]: 是的。 真的很快。 那么学生每年要接受四次家庭报告评估吗？ 伟大的。 一年三次。 三，是的。
[Galusi]: 还有秋天、冬天和春天。
[Van der Kloot]: 对于那些还没有达到流利程度的学生来说，它最终会上升到三年级吗？或者，你知道，它会增长吗？
[Galusi]: 是的，绝对是。 NWEA，我想我们在之前的一次会议上听说过这一点。 正如 Chiesa 博士所说，地图成长部分一直到 10 级。 因此，学生的这些技能的进步将受到持续监控和评估。 唯一的区别是在 NWEA 地图上，K-2 级别有两次测试。 我们使用的是 K-2 生长，因为它具有筛选器，可检查 DESE 中的该框 这是符合阅读障碍指南规则的筛选器。 另一项测试没有我们今晚向您介绍的具体内容（如果这可以清楚地说明的话）。 但是，当学生升入三年级时，他们将通过地图增长来持续监控阅读的这五个要素。
[Van der Kloot]: 好的，谢谢。
[Galusi]: 我错过了什么吗？ 不不不，这样就完美了。
[Van der Kloot]: 听起来不错，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 非常感谢您的介绍。 太感谢了。 第四，我们更新了有关学监目标的演示文稿，我们今晚在 21、22 学年的数据包中收到了该目标。 莫里斯·爱德华-文森特博士，如果您愿意说几句话，那么我将考虑一项动议。
[Edouard-Vincent]: 大家晚上好。 我在这些修订后的目标中，黄色突出显示的所有内容都是基于您在 11 月 8 日会议上给我的反馈以及基于文字处理提出的问题和建议。 我用黄色突出显示了添加和/或更改的任何内容。 所以， 本质上，关键的修订是在前两个目标下进行的，如果可以的话，我正在寻求委员会对这些修订的批准。
[Graham]: 批准动议？
[SPEAKER_08]: 第二。 机会。 机会。
[Lungo-Koehn]: 21-22 财年的目标已获得批准。 抱歉，我的麦克风已关闭。 第七次公众演示不得在学校委员会的七次例会之前开始，包括包括公共议程项目的演示，以便为任何居民提供向学校委员会进行演示的机会。 居民只能出席任何会议一次。 这些演讲是公众向委员会进行演讲的机会，但不是与委员会对话的机会。 如果委员会的一名或多名成员希望就所提出的主题进行对话，则成员可以要求将该项目添加到随后的例会上。 提交演示文稿的详细信息可在政策 BEDH、公众评论和公众演示文稿中找到。 根据 BEDH 政策、公众意见和公众演示，观众中的任何居民均可获准就议程上的任何项目发言一次，发言时间最多为三分钟。 预计发言者将保留对议程项目的评论。 演讲者必须首先提供他们的全名和居住地梅德福街的完整地址。 居民还可以在会议之前写信给学校负责人，或在议程项目之前或会议期间发送电子邮件至 medfordsc（地址为 medford.k12.ma.us）来提交意见。 书面意见的长度必须能够在三分钟内读入记录，否则学校委员会秘书将总结这些意见。 一个热情、包容的社区既是学校委员会的价值观，也是一个理想的目标。 我们请求您帮助实现这一目标，并重视您的观点。 在写信或发送电子邮件时，请提供所需信息。 第一，议程项目的编号和名称、您的名字和姓氏、您居住的梅德福街完整地址、您的问题或评论。 第八，继续营业。 我不相信我们有任何。 第九，新业务。 由会员女士提供 斯通和成员鲁索。 梅德福儿童的健康和安全对梅德福学校委员会来说至关重要，而且整个马萨诸塞州儿童的福祉也是如此。 尽管马萨诸塞州的许多学校和儿童保育中心允许在室外场地使用有毒杀虫剂，包括草甘膦和 4D可能危害儿童的健康，而相对于其体重，儿童比成人吸收更多的农药，而且儿童的器官系统仍在发育，解毒有害化学物质的能力较差。 2012 年，美国儿科学会呼吁各国政府减少儿童接触农药的机会，并写道，科学证据表明，生命早期接触农药与儿童癌症之间存在关联 减少认知功能和行为问题，而马萨诸塞州立法机关目前提出的一项法案 H.926（一项与改善马萨诸塞州学童农药保护相关的法案）将只允许使用美国认为风险最低的农药。 环境保护局和允许在马萨诸塞州学校和托儿中心附近使用有机用途的设施 但在卫生紧急情况下，学校官员可以申请类似于纽约州 2010 年和康涅狄格州 2015 年通过的法律的豁免。 这项法案由众议员卡门·詹蒂尔 (Carmen Gentile) 提出，并由整个梅德福代表团、众议员保罗·多纳托 (Paul Donato)、肖恩·加巴利 (Sean Garbally) 和克里斯汀·巴伯 (Christine Barber) 以及许多其他立法机构共同发起。 尽管该法案得到了越来越多的环保联盟的支持， 健康和社区倡导组织，包括生物多样性中心、气候行动（现为马萨诸塞州西部）、保护法基金会、马萨诸塞州森林观察、马萨诸塞塞拉俱乐部、Mass PIRG、Mothers Out Front Massachusetts、东北有机农业协会、 和马萨诸塞州可持续商业网络。 因此，现在决定，梅德福学校委员会，第一，支持众议院第 926 号法案，一项有关改善马萨诸塞州学童农药保护的法案，第二，敦促马萨诸塞州众议院将该法案付诸表决，并且三、向尊敬的议长马里亚诺先生发送一封支持信， 尊敬的多纳托先生、尊敬的加巴利先生、尊敬的女士。 理发师。 由会员女士提供 斯通和卢索成员。 会议上有动议吗？或者你们中有人想发言吗？ 提请议员陈女士批准的议案 斯通，卢索议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 纸通过了。 第二。 市长？ 是的。
[Ruseau]: 在我提议之前，在我动议提出这个问题之前，我只想，我收到了一些关于我的议程项目与上周发生的事情相关的担忧的通信。 我只是认为是这样，而且我实际上会这样做 在随后的会议上对我们的规则提出修改建议。 但我想向社区明确表示，第二项实际上是在 11 月 10 日通过电子邮件发送给主管办公室的这次会议。 这与上周发生的事情无关。 我试图提前计划好我的动作，但显然我并没有在这个特定的时机上中奖。 因此，对于第二点，我想提出一项动议，将其提交到下次会议。
[Lungo-Koehn]: 表格或发送给委员会？
[Ruseau]: 第二，我只想发送给下次会议。
[Lungo-Koehn]: 将其发送到下一次会议。 鲁索议员提出动议，麦克劳克林议员附议。 点名。
[McLaughlin]: 格雷厄姆议员？ 是的。 克里兹成员？ 是的。 麦克劳克林议员，是的。 会员穆斯通？ 是的。 卢索议员？
[John McLaughlin]: 是的。
[McLaughlin]: 范德克鲁特成员？ 是的。
[Lungo-Koehn]: 是的。 7 为肯定，0 为否定。 该动议已被搁置。 刚刚提出。 您想要一个特定的会议吗？ 因为20号了。
[Ruseau]: 是的，20号是相当有趣的。
[Lungo-Koehn]: 您想在一月份的会议上进行吗？
[Ruseau]: 让我们在一月份举行第一次会议吧。
[Lungo-Koehn]: 1 月 3 日。
[Ruseau]: 1 月 3 日。
[Lungo-Koehn]: 听起来很棒。 谢谢。 谢谢。 第三，规则政策和公平小组委员会将根据最近的校外停课似乎不符合第 10 条精神的情况，审查 2020 年 10 月关于使用校外停课的政策的实施情况。梅德福学校委员会一致通过的政策，并将在必要时提出建议，以澄清成员 Ruseau 提供的政策的语言。
[Ruseau]: 谢谢市长。 这也是11月16日提交的，与上周无关。 再一次，两次罢工，我想我就出局了。 但我想提议将其发送给小组委员会。
[Lungo-Koehn]: 将此提案发送给小组委员会的动议，得到了附议？ 第二。 第二名是麦克劳克林议员。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 动议已发送至小组委员会。 第四，校长将在一月份安排梅德福学校委员会参观梅德福高中所有男孩和女孩的更衣室。 此外，将在二月份的学校委员会第一次会议上提供所有来源的男孩和女孩体育支出的完整清单。 Mustone 议员和 Ruseau 议员，有动议吗？ 批准动议。 麦克劳克林议员批准动议，格雷厄姆议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 动议获得批准。 第五。 而学校委员会致力于实现 Metro 公立学校的使命宣言。 Metro 公立学校是学校、家庭和社区之间充满关爱的教育合作伙伴关系，旨在确保为所有学生提供安全、健康的学习环境，让他们发展知识、技能和态度，以充分发挥学术和个人潜力 尽管大流行的影响加剧了全国范围内以及梅德福当地的学校氛围和当前文化的挑战，因此，梅德福公立学校将发布征求建议书，对梅德福高中进行气候和文化评估，该评估将在之前完成本学年结束。 RFP 将寻找合格的独立供应商对高中社区的教职员工、学生和家庭进行调查。 还决定项目范围将包括以优先考虑健康的学校社区的方式解决前进问题的建议，并应对学区过去处理种族、性别和欺凌事件的做法。 它还决定，建议将概述组织、结构、专业发展和基于课程的变革，以解决调查结果并实现我们全区的使命 是否进一步决定学校委员会授权支出高达 50,000 美元来完成这一重要举措，并且如果开标时收到的合格投标超过此金额，则学监将返回学校委员会寻求额外资金的授权授权。 由格雷厄姆议员和鲁索议员提交。 地板上有动静吗？ 批准动议。 其实我有个问题。 麦克劳克林议员。 谢谢。
[McLaughlin]: 我想知道，首先，我想我想问问主管，她对此的想法。 然后我还有另一个后续问题。 那么，局长，您对气候和气候问题有何看法？ 高中文化评估。
[Edouard-Vincent]: 因此，根据我之前发表的一些评论，我们肯定会齐心协力在高中层面密切合作，解决气候和文化问题，提供听到更多声音的机会，学生们声音，工作人员的声音。 因此，我们将在该领域的文档中进行一些值得注意的更改 这些信息使我们能够做出明智的决定，并帮助改变高中阶段存在的文化和气候问题。 我确实对这个决议有疑问。 从下往上的第三段，讨论了项目范围，要求我们关注健康的学校社区，并对过去的事件处理进行了反驳。 所以我只是想要求一些澄清 让我知道该领域的想法。
[Graham]: 当然。
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆.
[Graham]: 是的，我可以回答这个问题。 所以，你知道，当我们回顾上周发生的所有事情时，我的父母联系过我，并对我说，这正是我在入学之前作为学生时的感受。种族骚乱。 我曾有父母主动联系我说： 自枪弹匣事件以来发生了什么变化。 让我印象深刻的是，我认为我们需要这个外部团体参与这次对话的原因之一是因为这里需要解决的问题非常系统性。 最终发生的事情是我们看到一些事情发生了，并且这类问题浮出水面。 暂时处理一下它，但我们从未从根本上改变它下面的系统，该系统已经从根本上损坏了，需要修复。 我真的很感兴趣采取一种非常系统化的方法来解决这个问题，并在专家的帮助下真正让我们走上正确的道路 嗯，我认为这是对你今晚早些时候概述的内容的补充，我并不是说我们过去的处理方式与任何人有关，特别是你，特别是任何人，只是作为一个社区，我们已经我们在修复系统方面做得还不够好 气候和文化。 所以我对这一切的兴趣是说，如果我们要系统地修复错误，我们内部确实不具备这种专业知识。 坦率地说，考虑到他们在日常工作中必须做的所有其他事情，这项工作超出了我们合理期望现有员工所做的范围。 因此，当我说过去的处理时，与我们上周看到的情况以及我们之前在不同时间点看到的情况有相似之处。 如果没有大量的努力和系统性的改变，情况就不会变得更好。 这就是我过去的处理评论的意思，如果有帮助的话。
[McLaughlin]: 谢谢您的澄清。 市长？
[Lungo-Koehn]: 市长？哦，抱歉。让麦克劳林成员完成，然后是卢梭成员，范德克洛普成员。谢谢。
[McLaughlin]: 我感谢我的同事和主管的回应。 为此，也有人跟进说，我不知道这是否准确，我相信这里的同事比我更清楚，类似的事情是，或者我不知道是否在成本或提案方面是相似的，但几年前的麦格林事件造成了类似的结果，但实际上却被忽视了。 或者也许员工发生了转变，但人们没有意识到这一点或者你有什么。 所以我想为了这个目的， 首先我想，这是真的吗？ 其次，为此，我认为倒数第二段非常重要，我们正在讨论建议是什么，它们概述了创建系统性和结构性变革的非常具体的方法，并思考了实施情况的。 因为如果这种情况过去发生过并且已经完成了这些审查，但是然后 坐了下来，什么也没发生，显然我们也不希望这种情况再次发生。 所以我想问题是，过去是否这样做过？这些 RFP 或学校气候和文化评估报告的结果如何？ 我们怎样才能让这一次变得不同呢？
[Ruseau]: 卢索议员，我想想回答这个问题。 谢谢。 是的，我面前有实际的报告。 它仅适用于麦格林中学，尽管由于麦格林小学是一栋建筑，所以也包括了一小部分。 而且，你知道，这份报告是由创伤护理中心和包容与预防学校联盟完成的，这可能是我认为现有的最长的公司名称。 这是一个很长的名字。 我记得当我们收到报告时，我， 最大的收获是事情很花花公子，这令人惊讶。 也许只是考虑到每个人的想法，事情都还不错。 我认为这可能是真正发生的事情，每个人都认为麦格林奖章是，你知道， 你知道，这在文化上是一场灾难。 他们进来了，他们调查了学生、耶鲁大学的人口，我面前没有完整的名单，还有 MTA 的工作人员，情况比我认为人们想象的要好得多。 枪夹事件发生在几个月前，当时他们终于开始工作了。 当然，事情可以改善。 所以我们确实有一个，但不是为高中准备的。 我记不清了，是去年还是前年？ 这是我的预算优先事项之一，我们将在所有学校社区滚动开展这些工作，就像每隔一年做一次一样，但因为我认为作为工作人员很难保持脉搏学生、家庭、校长，每个人都在改变。 州和联邦政府一直在告诉我们要改变所有这些事情。 而且是学校委员会的成员，我们自己当然无法掌握这件事。 但我认为，从短期来看，我关注的重点以及我也是这件事的共同签署人的原因是，高中似乎绝对是需要发生这种情况的地方。 我只想评论一下金额。
[McLaughlin]: 打扰一下，作为一个信息，您可以将其发送给我们吗？ 当然。 谢谢。 还有关于金额，该报告的金额是多少？
[Ruseau]: 所以这个数额完全是个谜，因为它是由当时的市长支付的。 所以我们甚至没有咨询过。 市长刚刚 我猜想是主管拿起了电话，或者主管拿起了电话并拨打了电话，所以我不知道费用是多少。 因此，这里的数字没有依据，但我们必须在这里放一些东西，所以这个数字很可能远远超过需要的数字。 我给做最后一个的公司发了电子邮件，他们在没有咨询的情况下确实无法给我一个号码。 我说，好吧，他们应该咨询的不是我，而是主管。 所以我们只是选择了希望是正确的数字或足够大的数字，所以。
[Lungo-Koehn]: 第二。 麦克劳克林议员，如果你想结束，那么范德克鲁特议员，格雷厄姆议员。
[McLaughlin]: 哦，抱歉。
[Lungo-Koehn]: 你可以完成了。 麦克劳克林议员，您还有其他问题吗？
[McLaughlin]: 噢，不，对不起，我已经说完了。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 好的，谢谢。 范德克鲁特议员，然后是格雷厄姆议员。
[Van der Kloot]: 是的，只是因为我认为问这个问题是合适的。 我们以 50,000 美元这个数字为例。 考虑到我们迄今为止的支出，考虑到今年迄今为止的预算支出，我们能够支付这笔费用是否现实？ 我想我是在问墨菲先生这个问题。
[Edouard-Vincent]: 这绝对不是计划支出，但考虑到鲁索议员的澄清，即给出这个数字是因为没有另一个数字，我认为我们有可能能够 以明显便宜的金额进行某种评估。 这就是当他做出澄清时我最初的想法，因为对于这个金额，我可能会更多地考虑整个地区。 因此，既然我们专门讨论高中，它是一栋建筑，我认为它会少得多 我没有这些信息，我可以尝试找出与中学合作的其他供应商的费用。
[Van der Kloot]: 正确的。 所以我想我的问题是，我们的开支是否按预期进行，或者是否远远超出我们的预期？ 我们是否应该担心花费大量金钱？ 现在，问题的一部分再次在于它可能并不重要。 也许是 10,000 美元。 也许是 12,000 美元。
[SPEAKER_01]: 我感谢你提出更好的问题，但我认为无论我们的财务状况如何，我们都应该始终关注花费大量资金，但我会在本财年过半时说两件事。 我想说我们的财务状况相对较强。 正如委员会所知，我们有几项集体谈判协议尚未谈判，因此我们必须在涉及财务影响的所有问题上考虑这一点。 最后，我对这项动议的解读，我认为在今晚的谈话中多次提到了这一动议，即大流行对学生的影响之间至少存在显着的相关性 以及我们面临的气候和文化问题。 正如委员会所知，我们有一系列与新冠病毒相关的资金来源，可以利用这些资金来源来支持此类举措。 因此，基于所有这些，特别是关于可用的最后一点 与新冠肺炎相关的资金。 我可以放心地说，一旦确定了项目范围，如果我们遇到财务挑战，我会感到惊讶，但显然我们将确定范围。 那时我们将寻找供应商。 如果出现财务障碍，我们会向委员会报告。
[Van der Kloot]: 伟大的。 这正是我希望你说的。
[Lungo-Koehn]: 还有第二位成员格雷厄姆。
[Graham]: 是的，我只是想澄清一下，我们可以花一点钱进行一项调查。 但从范围的角度来看，我所寻找的不仅仅是有人进来管理调查并向我们提供汇总数据以及他们消化这些数据所需的工作 并与我们交谈，因为我认为如果不与我们交谈，他们将无法向我们提供高质量的建议。 为了给我们提供可行的建议，这就是为什么我强烈认为我们需要有空间来按照我们正在讨论的方式发挥作用。 因为如果我们要进行系统性变革，那是很困难的。 我们还没有这样做是有原因的。 它比任何人想要的都要复杂。 因此，我认为我们确实需要让范围投标人记住，我们不仅仅是在寻找调查，而是在寻找某种深入的研究，以便我们有一个行动计划，当他们需要时我们可以执行该计划。完成了。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，格雷厄姆会员。 成员罗塞尔.
[Ruseau]: 谢谢。 以此为基础， 你知道，当我记得格雷厄姆和我谈论这个时。 你知道，我认为在座的每个人都可以举出一些我们认为应该完成的、会对文化和气候产生影响的事情的例子。 但似乎最重要的是创建此列表的人。 会告诉我们执行这些操作的顺序，因为即使在最好的情况和最好的年份，我们也无法一次完成所有这些操作。 所以我不希望我们围绕气候和文化做一些感觉良好但没有实际效果的项目，因为我们错过了房间里的大象。 我预计房间里的一些大象会感到不舒服。 如果他们没有感到不舒服，那么就发送谷歌 调查结束，因为那是浪费钱。 这，这应该告诉我们一些事情，比如我们的健康课程，在人际关系方面没有达到目标，你知道应该有一些非常重要的事情被识别出来。 我不知道它们实际上是什么，但是非常重要的是，它不仅是一个大列表，也许不是一个大列表，而且它需要发生的顺序也非常重要，我认为，所以。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 然后我只想问是否有免费报价，我们是否可以为我们尚未完成的中学索取报价，以便我们可以提前计划和准备。 是否有人提出动议，也许有人可以提出修正案？ 其次，斯通成员表示同意，我附议。 斯通议员提出动议，麦克劳林议员附议。 但修正案是什么？
[Ruseau]: 对不起。
[Lungo-Koehn]: 这是一个免费的获取报价的过程，我们可以获取尚未完成的另一所中学的报价，以便我们可以提前计划。
[Ruseau]: 当然可以，为什么不呢？ 是的。
[Lungo-Koehn]: 提请委员批准议案 女士 石，经修改。
[Graham]: 事实上，市长，我们可以只说中学吗？ 因为我认为自该报告发布以来，中学发生了很多实质性的变化。 我们现在有一个抽奖过程。 我们有两位新的建筑领导者。 我们正在尝试以一种前所未有的方式整合这些学校。 所以我确实认为 如果我们只说中学，那么我们就可以灵活地承认我们有两个，并且自上次报告以来很多事情都发生了变化。
[Lungo-Koehn]: 好的，批准动议已修改。 都赞成的人吗？
[SPEAKER_08]: 机会。
[Lungo-Koehn]: 是啊。 那些都反对？ 应该是为了钱的分配。
[SPEAKER_08]: 是的。
[Lungo-Koehn]: 好的。 是的。 记得小姐姐 斯通提出了这项动议，麦克劳克林议员附议，并经格雷厄姆议员修正。 但是我们可以吗——请点名。 是的。
[McLaughlin]: 格雷厄姆议员？ 是的。 麦克劳克林议员，是的。 穆斯通会员，是的。 卢索议员，是的。 范德克鲁特议员，是的。
[Lungo-Koehn]: 朗-奥卡恩市长，是的。 议案通过。 要求提交 10 份报告。 我不相信我们有任何。 第 11 号，我们确实表示哀悼。 梅德福学校委员会向贝弗利·安·康弗里的家人表示诚挚的哀悼。 已故托马斯·E·康弗里 (Thomas E. Convery) 的妻子，托马斯·E·康弗里 (Thomas E. Convery) 是一名历史和公民教师，也是梅德福高中就业安置负责人。 请大家起立默哀片刻。 动议休会。 是的，我们的下一次会议是 2021 年 12 月 20 日星期一下午 6 点 30 分。 它将在奥尔登纪念室举行。 还有一个缩放链接。 麦克劳克林议员提出休会动议，格雷厄姆议员附议。 都赞成的人吗？ 那些都反对？ 每个人都度过了愉快的一周。 谢谢。